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三年级优秀语文教师工作总结

三班级优秀语文老师工作总结（通用13篇）

三班级优秀语文老师工作总结篇1

时间如流水般消逝,在这学期的语文教学中,有苦有甜,课堂是我和同学沟通互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经受和乐趣。寒假即将来临,反思一学期的教学经受,现做如下总结:

一、设置宽松的教学环境。

老师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是学问的传授者和管理者,更是同学进展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导同学从传统的接受学习转变为探究学习,让同学养成良好的学习习惯,把握学习的策略和进展力量;创设丰富的教学情境,激发同学的学习动机和学习爱好,充分调动同学的学习乐观性。同学在民主、公平、和谐的气氛里,思维处于乐观主动的活跃状态把紧急的学习过程转变为开心的学习活动。语文课堂教学胜利的重要表现是面对全体同学,选择敏捷的教学形式,动员全体同学投入到活动中去。要让全体同学参加课堂活动,就要仔细设计和支配活动形式。我根据听说读写的要求,支配好同学活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发同学灵感,促使人人思索,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避开老师和几个尖子同学反复“表演”的现象。对力量弱的同学先让他们回答浅而易懂的问题,增加他们的自信念;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。

二、培育乐观探究习惯,进展求异思维力量。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导同学仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进同学在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,让同学对问题充分思索后,同学依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让同学进一步熟悉了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让同学去思索,争论,真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让同学表述自己对课文的理解和感悟,使同学理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。

三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导同学对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让同学在感悟的基础上,引导同学居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华熟悉,填补空白。引导同学选择自己阅读感悟的精华,进行详细表述,让他们在各自品评中进一步升华熟悉。学起于思,思源于疑。疑是思维的火花,是解决问题的关键。“小疑则小进,大疑则大进”。自主合作探究使同学的自学力量提高,思维更加开阔。同时,我敬重同学的个体差异,鼓舞同学选择自己喜爱的方式学习,让同学当学习的仆人,激发其学习爱好,调动其探究的乐观性。俗话说“泉有泉眼,文有文眼”,于是我紧扣这篇课文的文眼,引导同学细读品尝,最大限度的串起爱的主线。“题目是文章的窗口。”透过这扇窗,我们可以揣摩到将要写的内容。因此,导入新课之后,我便让同学就题质疑,进一步激发同学的阅读爱好。

四、注意课内外结合。

美国的一位训练家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”

1、课堂上,让同学动脑、动手、动眼、动口,将唱歌,讲故事,画画等穿插其间,使课堂动起来,同学思维活跃,能在活动中认知并巩固。给同学更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。

2、课外,鼓舞同学多参加有益的活动,收集各种名人故事、自然学问、社会动态让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高同学的整体素养。

五、存在的问题。

个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班同学生性活泼好动,其中有一些同学在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿态不正确,不能自觉地完成作业,还有个别同学字迹潦