第四单元比例·单元复习篇-2023-2024学年六年级数学下册典型例题系列（原卷版）人教版-A4.docxVIP

第PAGE页

篇首寄语

《2023-2024学年六年级数学下册典型例题系列·单元复习篇》是基于教材知识和常年真题总结与编辑而成的，该部分内容主要分为考点导图、知识梳理、高频考题、终极冲刺等四个部分，其优点在于综合全面，精炼高效，实用性强。

单元复习是针对一个单元完结进行的小型复习，麻雀虽小，五脏俱全，亦不可轻视，唯有乘风破浪，方能扬帆沧海。

行路难·其一

唐·李白?

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

黄金无足色，白璧有微瑕，如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见，请留言于我改进，欢迎您的使用，谢谢！

101数学创作社

2024年2月24日

2023-2024学年六年级数学下册典型例题系列

第四单元比例·单元复习篇

一、比例的意义和基本性质。

1.表示两个比相等的式子叫做比例，用字母表示是a:b=c:d或ab=c

2.判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是否相等，若比值相等，则能组成比例；若比值不相等，则不能组成比例。

3.组成比例的四个数，叫做比例的项。

4.比例中，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

5.在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。用字母表示，如果a:b=c:d（a、b、c、d均不为0），那么ad=bc。

6.先假设两个比能组成比例，再分别算出它们内、外项的积，如果内、外项的积相等，则能组成比例；如果内、外项的积不相等，则不能组成比例。

二、解比例。

1.列比例式的关键是找到对应关系的两个比，解比例的依据是比例的基本性质。

2.根据比例的基本性质解比例，先把比例转化为两个外项的积与两个内项的积相等的形式，即以前学过的方程，再通过解方程求出未知数的值。

三、正比例。

1.两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

2.如果用字母y和x表示两种相关联的量，用k表示它们的比值(一定)，正比例关系可以用式子yx=k（一定）表示。

3.正比例关系图象是一条经过(0，0)的直线。从图象中，可以直观地看到两种量的变化情况，不用计算，由一种量的值可以直接找到对应的另一种量的值。

四、反比例。

1.两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积（一定），反比例关系可以表示为xy=h（一定）。

2.判断两种量是否成反比例关系，先看这两种量是不是相关联的量，如果是，再看它们的乘积是否一定，若乘积一定，则两种量成反比例关系；若乘积不一定，则两种量不成反比例关系。

五、比例尺。

1.一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

2.比例尺=图上距离:实际距离。

3.比例尺的分类：数值比例尺、线段比例尺。

4.把线段比例尺改写成数值比例尺时，先统一单位，再改写。

5.求一幅图的比例尺时，前项、后项要统一单位。为了方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的形式。

六、比例尺的应用。

1.根据比例尺和图上距离求实际距离，可以根据“图上距离实际距离

2.运用比例尺画图，要先根据比例尺求岀图上距离，再根据图上距离画出相应的平面图，最后标明平面图的名称及比例尺。

七、图形的放大与缩小。

1.图形的放大和缩小是生活中常见的现象，把一个图形放大或缩小后所得到的图形与原图形相比:形状相同，大小不同。

2.把图形的各边按一定的比放大或缩小后，图形的大小发生了变化，形状没有发生变化。

3.在方格纸上按一定的比将图形放大或缩小分为三步，一看，看原图每边各占几格；二算，计算按给定的比将图形的各边放大或缩小后得到的新图形每边各占几格；三画，按计算岀的各边长度画出放大或缩小后的图形。

八、用比例解决问题。

1.正（反）比例知识解决问题的步骤：

①根据不变量判断题中两种相关联的量是否成正（反）比例关系。

②若成正（反）比例关系，根据正（反）比例的意义列出比例。

③解比例并写出答语。

2.若两个量的乘积一定，则可以用反比例关系解决问题。

【高频考题一】比例的意义和基本性质。

1．判断下面哪组中的两个比可以组成比例，在能组成比例的括号里画“√”。

（1）2.1∶3和1.4∶2()??

（2）∶和∶()

（3）10∶5和6.5∶325()

（4）72∶9和8∶1()

2．写两个比值是0.4