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《无理数》教学设计

一、教学内容分析：

通过引入无理数，将有理数扩充到实数范围内，是初中阶段第二次数系的扩张。本节课

也是这第二次数系扩充的最关键的一步——无理数的引入。这一节课主要让学生产生认知冲

突，感受到引入新数的必要性，认识到生活中大量存在这样的新数。

二、教学目标：

1．技能目标：知道存在非有理数的数或举出一些例证，初步阐明非有理数的数与有理

数之间的关系（能否表示为整数与分数）。

2．能力目标：能把对有理数的理解（如分类、表示、运算等）应用到研究新的数的过

程中；能通过观察、质疑、实验、归纳和猜想得到存在非有理数的数，并能用分类、归纳的

方法的说明。

3．情态价值目标：进一步养成求知意识。

三、教学重点：

1.教学目标中的知识目标和能力目标；

2.创设研究“满足的数不是整数和分数即不是有理数”的情境。

四、教学难点：

1.用有理数的分类验证的方法；2.说明分数都不满足。

五、教学准备：

准备两个边长为1的正方形，双面胶以及一把小剪刀。

六、教法、学法：

教学方法

师生互动探究式教学，遵循以学生为主体、