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《多彩的民族传统纹样》教学设计
小学美术五年级下册第九课
《多彩的民族传统纹样》教学设计
教学目标：
知识与技能
知识：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化祭相关知识。
技能：常识利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。
过程与方法：
通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族传统纹样，并试着将纹样装饰
在物品上。
情感、态度与价值观：
感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情
与兴趣。
教学重点和难点：
教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样
教学难点：纹样的设计与应用。
课前准备：
学生自己准备圆形、三角形、方形的画纸,胶棒，剪刀，；教师准备：复写纸、不同的单独的
纹样及外轮廓形
教学设计：
导入问题导入
故事引入、渗透纹样文化
教师：同学们，今天我们来学习《多彩的民族传统纹样》，那么同学们，你们知道什么是纹
样吗？纹样就是花纹图案。
教师：中国有56个民族，你都知道哪些少数民族的名称呢？学生回答。
教师：好的，关于少数民族的问题我们就了解到这些，在我国众多的少数民族之中，都有属
于自己的传统纹样。这些传统纹样与个民族的生活习惯，风俗习惯，审美情趣息息相关，具
有浓郁的民族特色。这些少数民族一般利用花鸟鱼虫蝶等动物形象，人物形象和几何图形等
来装点美化生活，表达一种吉祥美好的愿望，这也是民族传统纹样的共同特征。
播放视频。
教师：1.下面我们来欣赏一些不同民族的纹样，你知道他们是哪个民族的吗？生答：刚才同
学们的回答都非常正确，这些纹样分别是苗族，彝族和哈尼族的。
这些精美的纹样，给你的第一印象是什么？（色彩鲜艳、纹样丰富、造型宽张概括、构成有
繁有简、色彩对比鲜明、强烈）同学们说的这些印象，也是我们纹样设计的特点。生答。
师：看了这么多民族的传统纹样，你最想了解什么？引导生答：1.纹样寓意2.创作方法。同
学想了解的也是这节课老师想传授给大家的，这些多彩的民族传统纹样有什么样的寓意呢，
他们又是怎样被制作出来的。
板书：多彩的民族传统纹样
师：下面请同学们跟随老师，一起揭开这些传统纹样的神秘面纱。
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教师：我们今天先来了解苗族的传统纹样，苗族人生活在云南贵州一带，甚至海南一带，古
老的苗族人没有文字，这一点和汉族不一样，汉族人的祖先创建了木渎，棉帛，书简，他把
自己的历史记录在上面，然后一代一代的传承下来，流传至今，就能让我们在今天对过去
的历史有所了解。那么苗族没有文字，智慧的苗族妇女用纹样的形式把本民族的历史绣在服
饰上，看一下他的载体，不是木渎，棉帛，书简，而是服装上，他们的衣服上。苗族的纹样
有很强的叙事性，甚至有代替文字的功能，因此，苗绣也被称为是彩线上的史诗。记录历史
的诗篇。
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教师：教师：这些精美的图案，每个纹样都有它们独特的寓意，例如：欣赏苗绣作品《女
英雄务茂媳》
（务茂媳的故事，绣在衣服上，代代相传）
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苗族衣饰上的裙褶，三种纹样，你能看出这个纹样代表什么吗？（水，山树林，黑色的夜晚，
白色的代表星辰）简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。
他们把自己路过的风景全部用符号、图案的形式记录在衣服上，对这一点我们也要有深刻的
认识，一会儿我们在进行创作的时候，你设计的纹样都代表些什么。
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在苗绣中，除了我们刚刚看到的务茂媳的形象，山川河流的形象，还有蝴蝶的形象。苗族人
相信，蝴蝶妈妈生下了苗族人的祖先，就像汉族人崇拜龙一样，苗族人认为蝴蝶很漂亮，崇
拜蝴蝶，蝴蝶在苗族人的文化里，也寓意着多子多福的含义。所以在苗族的绣片上，有各种
各样的蝴蝶图案。
播放图片，彝族，彝族八角纹：在彝族人的心里，对八这个数字有特殊的感情。八代表八个
方向，代表着彝族古老的纪年方式，又代表着不同方位的神明，还象征着彝族人对太阳的崇
拜。
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图片上的人物在做什么？在跳舞。传统纹样一般都来源于生活，这就是彝族的人形舞蹈纹。
人形舞蹈纹是彝族服饰图案中最独具特色的几何图案,表现了彝族舞蹈的欢乐场景。跳舞时
心情非常愉悦，一会儿同学们在创作的时候也可以把这个图案作为参考。彝族还有很多漂亮
的纹样，亲同学来读一下。
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询问同学图片上的物品是什么？哈尼族斜挎包，这个斜挎包上运用的最多的团是什么？哈尼
族特别喜欢几何图形，单纯是哈尼族服饰中最典型的特征
包上多彩的三角纹代表着山川，蜿蜒的曲线代表着河流，正中间向前的一枚银币象征着日月。
哈萨克族与维吾尔族以茂密的花草为主，象征着旺盛的生命力。这就是不同民族纹
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