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课题:§321几类不同增长的函数模型
教学目标:
1借助计算器或计算机制作数据表格和函数图像,对几种常见的函数类型的增长情况进行比较,在实际应用的背景中理解直线上升指数爆炸对数增长等不同函数类型增长的差异。
2通过对**方案的选择,学会利用数据表格和函数图像分析问题和解决问题;引导学生充分体验将实际问题“数学化”解决的过程,从而理解“数学建模”的思想方法解决问题的有效性。
3鼓励学生收集一些社会生活中普遍使用的函数模型(指数函数对数函数幂函数分段函数等),体验函数是描述宏观世界变化规律的基本数学模型,从而培养学习数学的兴趣。
教学重点:将实际问题转化为函数模型,比较常数函数一次函数指数函数对数函数模型的增长差异,结合实例体会直线上升指数爆炸对数增长等不同函数类型增长的含义
教学难点:如何选择和利用不同函数模型增长差异性分析解决实际问题。
技术手段:计算机辅助教学。
教学方法:启发探究式。
教学过程
一创设情境,引入课题
(1)先看一张图片,这是什么动物?
(2)关于兔子有这样一段故事:
1859年,有人从欧洲带进澳洲几只兔子,由于澳洲有茂盛的牧草,而且没有兔子的天敌,兔子数量不断增加,不到100年,兔子们占领了整个澳大利亚,数量达到75亿只
(3)请看画面。
(4)可爱的兔子变得可恶起来,75亿只兔子吃掉了相当于75亿只羊所吃的牧草,草原的载畜率大大降低,而牛羊是澳大利亚的主要牲口这使澳大利亚头痛不已,他们采用各种方法消灭这些兔子,直至二十世纪五十年代,科学家采用载液瘤病毒杀死了百分之九十的野兔,澳大利亚人才算松了一口气
(5)一般而言,在理想条件(食物或养料充足,空间条件充裕,气候适宜,没有敌害等)下,种群在一定时期内的增长大致符合“J”型曲线;在有限环境(空间有限,食物有限,有捕食者存在等)中,种群增长到一定程度后不增长,曲线呈“S”型可用指数函数描述一个种群的前期增长,用对数函数描述后期的增长
(6)生活中的增长现象比比皆是,在我们学过的函数中也有许多成增长形态发展的。因此研究不同增长函数模型是非常必要的。
二组织引导,合作探究
例1假设你有一笔资金用于**,现有三种**方案供你选择,这三种方案的回报如下:
方案一:每天回报40元;
方案二:第一天回报10元,以后每天比前一天多回报10元;
方案三:第一天回报04元,以后每天的回报比前一天翻一番
请问,你会选择哪种**方案?
【问题1】选择最佳**方案的原则是什么?
预案一:谁的回报多。
(有条件限制吗?回报指的是什么——是每天回报还是总回报)
预案二:相同条件下,谁的回报多。
(相同条件指的是什么?)
答案:从第一天起,相同时间内哪一个方案的累计回报数(总回报数)多,就选哪一个方案。
【问题2】本题中涉及哪些数量关系?如何利用函数描述这些数量关系?
预案一:总回报数与天数的关系。
设总回报数为y元,**天数为x
则方案一:y=40x(x∈N*);
方案二:;
方案三:。
请学生课下进一步探究。
预案二:每天回报数与**天数之间的关系。
设第x天所得回报是y元,则方案一可用函数y=40(x∈N*)进行描述;
方案二可以用函数y=10x(x∈N*)进行描述;
方案三可以用函数进行描述。
【问题3】你能认识一下方案中的三个函数吗?
方案一是常数函数;方案二是一次函数;方案三是指数型函数,方案二三中的函数都是增函数。
【问题4】下面利用这三个函数关系式,算出每天的回报数,请填写在表一中。
x/天
方案一
方案二
方案三
每天回报数y/元
每天回报数y/元
每天回报数y/元
1
40
10
04
2
40
20
08
3
40
30
16
4
40
40
32
5
40
50
64
6
40
60
128
7
40
70
256
8
40
80
512
9
40
90
1024
10
40
100
2048
…
…
…
…
30
40
300
2147483648
【问题5】这三个函数增长速度怎样,通过哪个量来判断这三个函数的增长速度?
(通过增加量(增长量)来判断,也就是从第二天起,每一天与前一天的变化量)
下面请同学再算一下每一种方案的增加量。
x/天
方案一
方案二
方案三
每天回报数
y/元
增加量
每天回报数
y/元
增加量
每天回报数
y/元
增加量
1
40
10
04
2
40
0
20
10
08
04
3
40
0
30
10
16
08
4
40
0
40
10
32
16
5
40
0
50
10
64
32
6
40
0
60
10
128
64
7
40
0
70
10
256
128
8
40
0
80
10
512
256
9
40
0
90
10
1024
512
10
40
0
100
10
2048
1024
…
…
…
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