高中化学教师个人工作总结真题 .pdf

高中化学教师个人工作总结通用

写（总结）有利于我们学习和工作能力的提高，不妨坐下来好好

写写总结吧。那么你知道怎么写好总结吗?下面是为大家整理的高中

化学老师（个人（工作总结）），希望能够帮助到大家!

高中化学老师个人工作总结1

这学年我担任高三(2)、(3)、(4)班的化学教学工作，随着高考一

落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我仔细回顾了

这一学年来的教学工作，因为是第一届带高三，算不上（阅历），就

此谈点自己的心得。

一、高考试卷分析

今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的老面孔“”，有利

于学生发挥，但总体上说试题还是体现了一定的区分度。相比省市质

检，本次高考试题有一定的灵活性，而难度明显提高，主要表现在试

题涉及的计算较多、实验较复杂。

二、高三复习过程总结

1.一进入高三，为了使学生对（高三化学）总复习有良好的效果，

并且顺利度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考

的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，同时关注新教材和新

课程标准的变化，并仔细讨论考试说明，先对高三化学教学制定了详

细的计划，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。

2.抓好第一阶段的基础复习，抓好双基“

”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、

《化学反应原理》基本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进行系统

的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学

生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶

段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简单的

将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理

化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并（编织）

成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结

构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识

上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内

化为能力的目的。

3.在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们

还是用《世纪金榜》第二轮复习资料，以能力带双基，以培育学生的

各种能力为主。在知识上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三

科的综合。可根据基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、

物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、

（热点），针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补

缺、深化知识的一个重要方面。

4.5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引

导学生（反思）总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知

识的迁移和延伸;反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，

寻找解题的（方法）和策略。而且要引导学生严格纠错，以达到规范、

正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生

无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。

三、反思

1.我们是首届使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的度“”

的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识

遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。

2.学生动手实践的机会的缺乏。新教材实验内容和实验要求很高，

尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和课时还达不到新课

程改革要求。尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多

多。很多很多的实验仪器都是学生在考卷上而不是在实验室认识的，

很多很多的实验学生也只能在脑海里演绎它的过程。

3.对于平行班的学生训练量还是要多，但是如果稍许留心一下就

可以发现所有的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算

厚的（笔记本）的理论知识上面，并且题做到最后每每都能碰到做过

不止一遍的题目，这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的。

而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质，钻进本

无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔!因此

从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学（教育）中

的一个重大缺失。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、

有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。

高中化学老师个人工作总结2