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初中学生叛逆心理健康教育讲座讲稿

——叛逆期心理特点及其调适

各位同学：

今天我的讲座主要涉及两个方面的内容：

1、我们怎么处理日渐麻烦的人际关系.

2、青春期我们的性心理特点及其应对方法。

首先，我们讲第一个问题：怎样处理日渐麻烦的人际交往问题。所谓人际交往就是人与

人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。在交往的根底

上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系。我们中学生的人际交往对象主要是三类：朋

友和同学、老师以及父母。

我们中学生人际交往的特点主要有这样几点：

1、友谊占着十分重要和特殊的地位。朋友之间的情谊为友谊，它是建

立在理想、兴趣、爱好等一致和互相依恋根底上的一种感情关系。研究外表，儿童时期

情感上最依恋的是父母，朋友那么处于相对次要的地位。随着年龄的增长，这种情感依恋便

逐步有父母转向了朋友，并日益得以确定和加强。有研究说明，大多数人都认为自己结交朋

友最多是在中学时期。

2、小团表达象突出。由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多

数中学生都参加到非正式的小团体中。这些小团体一般由39人组成，其成员相互间有高度

的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。

3、师生关系有所削弱。中学生不再像小学生那样视老师为至高无上的权威，他们对老

师有了新的认识，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。

4、易与父母产生隔膜。不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不

愿对父母说。无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母

产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔膜。

总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生渴望人际交往的同时，有

容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气〞等交往心理障碍，应该注意加以克服。

那么我们知道了自己的问题所在，到底该怎么与人交往呢？哪些人更受欢迎呢？

根据心理学家的研究，在一个群体中的人交往的形式可以分出这么几个类型：⑴小团体，

指二三个或四五个交往甚密、义气相投的同学，且具有一定的排他性，指的就是不欢迎其他

同学的参与，不大与其他同学接近。⑵人缘型，就是在班级中最受欢迎的人⑶嫌弃型，就是

班级中最不受欢迎的人⑷首领，是指在一些活动中自然涌现出的能担负领导这些活动的同

学。⑸孤独者，就是很少与他人来往，他人也很少与其交往的人⑹互拒者，指相互怀有敌意

或歧视的同学。

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人缘型是班上的明星，令人羡慕。他们在班上有融洽的人际关系，受到大家的重视和赞

美，因而具有较高的平安感和自信心。应该说，内心里每个同学都希望自己有良好的人际关

系，也就是“得人缘〞，但是不少同学对此在认识上存在误区，如有的人以为人缘就是会拉

关系，有的视为哥儿们义气，还有的觉得是讨好卖乖，等等。其实，研究说明，人缘型的学

生之所以受同学欢迎，是由于他们有受人喜欢的个性品质：

1．尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心；

2．热心班级体的活动，对工作非常可靠和负责任；

3．待人真诚，乐于助人；

4．重视自己的独立性，且具有谦逊的品质；

5．有多方面的兴趣和爱好；

6．有审美的眼光和幽默感；

7．有动人的仪表。

可见，人缘不是刻意追求的来的，而是对一个人优良的个性品质的回报。

希望自己有好人缘的同学，不妨多从加强个人修养上面做文章。

这是同学之间人际交往中应该注意的问题，下面是与老师该如何交往，毕竟学校是由老

师和学生组成的，我们学习的过程中总是有老师的参与，与老师相处如何，对学习好坏、校

园生活有着直接的影响。

多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门成绩就好；

如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大局部

时间在学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往呢？

1．尊重老师，尊重老师的劳动。老师把几乎是所有的知识无私的，毫无保存的教给学

生，如果他们希望的到什么回报的话，就是希望看到学生成材、成熟，在知识的顶峰上越攀

越远。学生要尊敬老