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小学英语演讲比赛看图说话、变故事范文

在当今社会，英语作为一门国际语言，越来越受到重视。小学阶段是孩子们语言学习的关键时期，英语演讲比赛不仅能够提高学生的英语表达能力，还能增强他们的自信心和创造力。本文将围绕小学英语演讲比赛中的“看图说话”和“变故事”两个环节进行详细阐述，探讨其实施过程、经验总结以及改进措施。

一、活动背景

随着教育改革的深入，素质教育逐渐成为教育的主流。小学英语演讲比赛作为一种新兴的教学活动，旨在通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和思维能力。在比赛中，学生通过看图说话和变故事的形式，展示自己的英语水平和创造力。

二、活动准备

在活动开始之前，教师需要进行充分的准备工作。首先，选择适合学生年龄和英语水平的图片，确保图片内容生动有趣，能够引发学生的想象力。其次，制定比赛规则，包括时间限制、评分标准等，以确保比赛的公平性和公正性。此外，教师还需组织学生进行相关的英语表达训练，帮助他们掌握看图说话和变故事的技巧。

三、看图说话环节

在看图说话环节，学生根据所提供的图片进行描述。这个环节的关键在于如何引导学生观察图片细节，组织语言进行表达。教师可以通过以下几个步骤来帮助学生：

1.观察与思考

鼓励学生仔细观察图片，思考图片中包含的元素，如人物、场景、动作等。可以提问引导学生思考，例如：“你看到了什么？”“这个人物在做什么？”“你觉得他们在说什么？”

2.组织语言

学生在观察后，需要将自己的想法用英语表达出来。教师可以提供一些常用的句型和词汇，帮助学生组织语言。例如：“Inthepicture,Iseeaboywhoisplayingwithadog.”这样的句型可以帮助学生更流畅地表达。

3.练习与反馈

学生在练习过程中，教师应给予及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。通过反复练习，学生的表达能力会逐渐提高。

四、变故事环节

变故事环节要求学生根据图片进行故事创作，这不仅考验他们的语言能力，还考验他们的创造力。教师可以通过以下方式引导学生：

1.激发想象力

提供一组相关的图片，鼓励学生根据图片内容进行联想，构思出一个完整的故事情节。教师可以引导学生思考故事的开头、发展和结尾，帮助他们理清思路。

2.故事结构

教师可以向学生介绍故事的基本结构，包括引入、冲突和解决等部分。通过示范，帮助学生理解如何将图片中的元素融入到故事中。

3.分享与交流

学生完成故事后，可以在班级中进行分享。通过交流，学生不仅能够锻炼自己的口语表达能力，还能从同学的故事中获得灵感，激发他们的创造力。

五、活动总结与经验

通过本次英语演讲比赛，学生们在看图说话和变故事的过程中，展现了出色的语言表达能力和丰富的想象力。活动不仅提高了学生的英语水平，还增强了他们的自信心和团队合作意识。以下是一些具体的经验总结：

1.激发兴趣

活动通过生动有趣的图片和故事情节，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.培养创造力

变故事环节鼓励学生发挥想象力，培养了他们的创造力和思维能力。学生们在创作过程中，能够自由表达自己的想法，增强了他们的自信心。

3.提高表达能力

通过反复的练习和分享，学生的英语表达能力得到了显著提高。他们能够更加流利地用英语进行交流，增强了语言运用的能力。

六、改进措施

尽管本次活动取得了一定的成效，但在实施过程中也发现了一些不足之处。为进一步提高活动的效果，以下是一些改进措施：

1.增加活动频率