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幼儿的气质类型与教育对策－以A幼儿园中班为例

摘要

中文摘要

每个学生是独立存在的人，每个学生都有其特殊的性格特征。性格很容易受到影响，容易改变，但是，气质类型比较稳定，气质贯穿于个体心理活动与行为的各个方面。根据学生气质类型和特点，采用因材施教，分析学生的气质类型，能帮助他们更全面地了解自我，培养良好个性品质和学习习惯。因此本文以A幼儿园中班学生为例，采用问卷调查以及访谈的方式探究了不同幼儿的气质类型以及具体表现，并根据其存在的问题，分析其中的原因，从幼儿自身，教师、家长以及幼儿园环境四个方面进行探究，最后针对性地给出相关解决措施，以期帮助幼儿园实现更好的幼儿教育和管理。

关键词：幼儿；气质类型；教育对策

目录

TOC\o1-3\h\u17993成果申明 I

24815幼儿的气质类型与教育对策－－以A幼儿园中班为例 II

7517摘要 II

205181绪论 1

220581.1研究目的及意义 1

104051.1.1研究背景 1

117891.1.2研究意义 1

266191.2国内外研究现状 1

229591.2.1在教育活动中研究 1

277271.2.2在课余活动中研究 2

273051.3研究思路与核心概念界定 2

175641.3.1气质 2

42691.3.2性格 2

214801.3.3气质与性格的差别 3

134081.4研究对象、研究内容和研究方法 3

294891.4.1研究对象 3

148541.4.2研究内容 3

122561.4.3研究方法 3

129782A幼儿园简介及其中班幼儿气质类型现状及分析 4

293832.1中班幼儿的气质类型 4

142972.2中班幼儿气质类型的优缺点 4

317162.3中班抑郁质气质类型的幼儿特点 5

195642.4中班多血质气质类型的幼儿特点 5

167802.5中班胆汁质气质类型的幼儿特点 5

143192.6中班黏液质气质类型的幼儿特点 6

301273中班幼儿不同气质类型会出现的问题 6

130963.1多血质幼儿情绪不稳，粗枝大叶 6

190103.2胆汁质幼儿脾气急躁，缺乏耐心 6

151903.3黏液质幼儿在运动和行为上较为迟缓 7

56673.4抑郁质幼儿孤僻寡言，缺乏主动性和安全感 7

184514中班幼儿气质类型出现问题的成因分析 7

179024.1幼儿自身发展特点对幼儿气质类型的影响 7

167154.2教师性格及教育理念对幼儿气质类型的影响 8

83444.3幼儿园环境对幼儿气质类型的影响 8

158594.4家庭教育及习惯对幼儿气质类型的影响 8

260645解决幼儿气质类型出现问题的对策 8

64945.1依据幼儿发展特点引导发展幼儿气质 8

154765.2多途径多方法对待不同气质类型的幼儿 9

72725.3教师提升教育水平 10

229365.4幼儿园构建适宜环境 10

84005.5家长树立正确教育观念 11

197076结语 11

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1绪论

1.1研究目的及意义

1.1.1研究背景

我国有一句传统谚语是这样说的：“3岁见大、7岁见老。”这就解释了小孩一辈子的性情、性格与智力水平到了幼儿期已基本形成。因此，在儿童还处在幼儿时期，对他们进行全方位教育就显得非常关键。同时，它又是一个非常艰巨而又复杂的工作、长期从事培养教育工作。儿童是国家的明天，我们整个社会应给予高度重视，特别是在幼儿园及家庭中，更要踏踏实实地把这项工作做得更好，就使我们这些孩子能够扬长避短，实现全面协调发展，在高速发展，快节奏社会里立于不败之地。

1.1.2研究意义

儿童气质类型可以为现阶段儿童学习能力、社会生活能力等、人际交往能力等等方面作出科学评价，提出了下一步教学目标、教学策略的改变，进行了科学理论指导，灵活转变教学方式，更加高效地进行日常教学，帮助幼儿健康成长。

通过对儿童早期气质类型进行调研和分析，帮助幼儿教师掌握其心理特征，了解儿童早期行为动机，这样才能在教学的实践中，适时地进行相应的调整，这对及早发展幼儿的良好行为具有现实意义。

1.2国内外研究现状

1.2.1在教育活动中研究

通过调查，张曼华等还发现，不同气质类型学生注