《13 精卫填海》（同步训练）小学语文四年级上册_统编版_2024-2025学年.docxVIP

《13精卫填海》同步训练(答案在后面)

一、基础知识与积累（本大题有6小题，每小题6分，共36分）

1、根据课文内容填空：

精卫是一只（）的鸟，它住在（）山上。

它每天从西山取来（）和（），投进东海里，想要填平大海。

它这样做是因为它曾经（）在海里。

3、题干：下列词语中，不属于神话传说故事的是（）

选项：

A.女娲补天

B.后羿射日

C.牛郎织女

D.精卫填海

4、题干：下列关于《精卫填海》的故事情节，描述错误的是（）

选项：

A.精卫鸟因为愤怒而投身大海

B.精卫鸟每天从西山采集树枝和石子

C.精卫鸟立志要填平大海

D.精卫鸟的羽毛是五彩斑斓的

5、下列字词中，书写正确且意思与其他三项不同的一项是：

A.悲鸣

B.潮涌

C.恶风

D.鹰击长空

6、请按照下列句子的句式，分别用比喻的修辞手法创作一个类似的句子：

例句：精卫鸟的决心像敲不开的石门一样坚定。

（1）太阳的光辉像______________________。

（2）大海的宽阔像______________________。

二、阅读理解（30分）

阅读下面的文章，完成下列小题。

昔者女娃游于东海，溺而不反，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。漳、济、淮、河之间，已尝无时寐焉。是以至于汤、武之世，简狄、封己并出而贤，而汤、武不还其反，制作宪章，而万物已备矣。孔子、颜渊并世而不得助，而孔子不还其反，加身卫道，而文武备矣。此固天地所设，阴阳所造，民有衣服饮食财用，则致其道而行其礼。非圣人孰能述而明之？是以诸侯并建，威不能制，羿、踁终身不反其反。有二首、四翼，飞而能走，饮而不止，捕食生物，吞食经略。精卫常游以毒人，而万人难制腹心之疑。

（1）下列哪个词的意思与“是以至于汤、武之世”意思不同？

A.以此/是

B.到/到

C.因此/以此

D.因此/以此

（2）下列哪个句子的句式与“常衔西山之木石”句式相同？

A.引以为流觞曲水

B.己所不欲，勿施于人

C.余则缱绻社稷之臣

D.君子成人之美

（3）精卫填海的精神对我们今天的启示有哪些？

三、写作题（34分）

题目：请你以《精卫填海》中的小精卫为原型，写一篇童话故事，题目自拟，字数300字左右。

《13精卫填海》同步训练及答案解析

一、基础知识与积累（本大题有6小题，每小题6分，共36分）

1、根据课文内容填空：

精卫是一只（）的鸟，它住在（）山上。

它每天从西山取来（）和（），投进东海里，想要填平大海。

它这样做是因为它曾经（）在海里。

答案：

精卫是一只（小鸟），它住在（发鸠）山上。

它每天从西山取来（石头）和（木头），投进东海里，想要填平大海。

它这样做是因为它曾经（溺死）在海里。

解析：这道题目考查的是学生对课文内容的记忆和理解能力。通过填写空白，可以帮助学生更好地记忆精卫填海的故事背景以及精卫的形象特征。精卫鸟的形象来源于中国古代神话故事，它象征着坚持不懈的精神。

2、选择题：根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

3、题干：下列词语中，不属于神话传说故事的是（）

选项：

A.女娲补天

B.后羿射日

C.牛郎织女

D.精卫填海

答案：C

解析：本题考查对神话传说的识记。选项A、B、D均属于中国古代著名的神话传说故事，而选项C“牛郎织女”是中国民间爱情故事，不属于神话传说。因此，正确答案是C。

4、题干：下列关于《精卫填海》的故事情节，描述错误的是（）

选项：

A.精卫鸟因为愤怒而投身大海

B.精卫鸟每天从西山采集树枝和石子

C.精卫鸟立志要填平大海

D.精卫鸟的羽毛是五彩斑斓的

答案：D

解析：本题考查对《精卫填海》故事情节的记忆。选项A、B、C均符合《精卫填海》的故事情节。而选项D描述“精卫鸟的羽毛是五彩斑斓的”是错误的，因为原文中并未提及精卫鸟的羽毛颜色。因此，正确答案是D。

5、下列字词中，书写正确且意思与其他三项不同的一项是：

A.悲鸣

B.潮涌

C.恶风

D.鹰击长空

答案：D

解析：选项A、B、C都是用来形容某种强烈或猛烈的状态，分别是鸟儿悲伤地鸣叫、海潮猛烈涌动、恶劣的强风。而选项D“鹰击长空”是指鹰在广阔的天空中猛力飞翔，形容气势雄伟或心怀抱负，与其他三项的意思不相同。

6、请按照下列句子的句式，分别用比喻的修辞手法创作一个类似的句子：

例句：精卫鸟的决心像敲不开的石门一样坚定。

（1）太阳的光辉像______________________。

（2）大海的宽阔像______________________。

答案：

（1）太阳的光辉像一把熊熊燃烧的火炬。

（2）大海的宽阔像一幅无边的画卷。

解析：（1）这里使用了比喻的修辞手法，将太阳的光辉比作熊