中学信息技术-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】.pdf

中学信息技术-学情分析

教材分析

本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成;认识行、

列和单元格；并能准确录入数据。让学生把握修改数据的方法和

修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，把握制作

数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

学情分析

初二学生经过一年的学习，己经把握了信息技术的基本概念、

Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧,这

些学问与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少

或从未接触有关数据处理的学问，对Excel的学习是有肯定的兴

趣，但是由于学生的学习受到学生个体的学问水平与抽象思维的

影响，因此在Excel的学习过程中对学问的理解会存在不同程度

的困难。

教学目标

L学问与技能

(1)了解Excel的基本功能;

(2)学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑

环境；

(3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；

(4)把握单元格数据的录入与修改的操作；

(5)学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法

通过在Excel数据表格中录入数据，初步把握制作数据工作表的

方法。

3.情感态度价值观

培育现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做

到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel学问的兴趣。

教学重点和难点

重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

教学过程

了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等

Excel截图。

引入：假如要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作

出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引

入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认

识。激发学习兴趣。

启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生

上机操作实践后回答，并演示启动过程。引导学生把握Excel软件

的启动方法。

认识Excel的窗口

播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：

1.Excel软件的窗口由那些部分组成？

2.与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观

看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看,直观地把握

Excel软件的窗口组成。

提问：

1.什么是行、列？

2.一个工作表中最多有多少行？多少列？

3.什么是单元格，活动单元格？阅读课本，找出答案。通过自

主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。

录入和修改工作表数据。

布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名

次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：1.单元格的数据输入

出错该如何修改？2.A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”

到Bl,Cl单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符学生

上机实践操作，并回答问题。

引导学生通过实践，把握录入和修改单元格数据的方法。

调整表格列宽。提问：

1.假如想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样

操作呢？

假如学生发觉了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操

作，否则由教师演示。

2.假如要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找出解

决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。通过自主学习掌握

调整表格列宽的操作，并引导学生探究发觉调整行高的的办法。

给工作表标签改名一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作

表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页

面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheetl,Sheet2...

为便于识别，可给工作表标签改名。

布置任务二：

将工作表标签“Sheetl”改名为“初一运动会”。

思考：你能发觉有多少种修改工作表标签名的方法？学生认

真听讲，并上机操作修改工作表标签名。通过比方，促进学生

理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发觉和学会修改工作

表标签。

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