2024高中数学 311两角和与差的余弦教学案 新人教B版必修4.doc

教学设计：

311两角和与差的余弦

一：学习目标：

二：复习引入：

(1)向量的数量积

（定义）

则(坐标表达式)

（2）观察图（一）单位圆上的点的坐标表示p1()p2()

图（一）图（二）

由图一可知：(),()则

三：合作探究

各小组交流以下问题

问题1：150可以用那两个特殊角表示？

问题2：cos150=cos(450300)=cos450–cos300成立吗？

问题3：由图（一）

(),()则

由定义

所以

问题4：由出发，你能推广到对任意的两个角都成立吗？根据图二如何推导？

问题5：两角和的余弦公式如何推导？

提示：令

结论：

注：1

2

3

结构特点：

四互相交流，小组活动公式应用闯关

第一关：小试身手

请用特殊角分别代替公式中αβ，你能求哪些非特殊角的值呢？（选择的特殊角可以是30°60°45°等）请每组自行选择两个特殊角计算和与差的余弦

(1)

(2)

第二关：再接再厉

若β固定，分别用代替α，你将会发现什么结论呢？

第三关：各显神通

倘若让你对C(α±β)公式中的αβ自由赋值，你又将发现什么结论呢？

(1)；(2)

(3)

(4)

第四关：逆向训练

1化简求值：cos80°cos20°＋sin80°sin20°

2化简求值：sin15°cos75°＋cos15°sin105°

第五关：活学活用

2已知，求的值。

规律总结：

五达标检测：

六课堂小结：小组讨论总结这节课你获得了哪些知识技能与方法？

七作业布置

八板书设计

课题：311两角和与差的余弦

两角差的余弦公式

两角和的余弦公式

白板

例题

九教后反思：