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2019年第9期（总第455期）企业科技创新
中小企业现代学徒制职业培训包建设的研究与实践
史磊，姚金凤，程翔，高云华，康健
（唐山职业技术学院机电工程系，河北唐山063000）
【摘要】“现代学徒制”是我国教育部在2014年提出一项人才培养新模式，它的目的在于
深化产教融合、加强校企合作，寻找校企育人新途径。当前，很多专家和学者都在不断地
探索现代学徒制的改革和实践。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲
要》对“实行国家基本职业培训包”提出了新的要求，《人力资源和社会保障部办公厅关于
推进职业培训包工作的通知》提出，到“十三五”末，完善国家职业培训包制度，并普遍
应用。唐山职业技术学院经过多年的实践探索和研究，构建了津京冀协同发展下先进装备
制造业中小企业现代学徒制创新模式，现以汽车维修工培训包为例进行探索和实践。
【关键词】现代学徒制；校企合作；人才培养模式；职业技能培训包
【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】1674-0688（2019）09-0077-02
1国内外的研究现状与中小企业合作进行现代学徒制探索和实践。为了解决以上难
点，我们从以下几个方面进行了实践与探索：譹訛按照中小企业
国外开展现代学徒制的研究和实践的国家有德国、英国、
现代学徒制人才培养特点，以最终满足企业要求的人才为出发
澳大利亚、瑞士等，中国对于“学徒制”的研究主要是基于
点，在学校的学科体系和企业的培训体系之间找到平衡点，构
西方“学徒制”的基础上，并结合我国传统的手工作坊“师
建“能力素质模型”实务性课程体系譺訛课程体系的核心范式
。
徒模式”的经验，提出适合中国发展的“现代学徒制”的观
为“3+N+n”，为现代学徒制人才培养提供基础保障。訛譻围绕
点，对我们进一步了解和实践“现代学徒制”起到了非常重
课程体系重构，进行教学内容重组，即对“3+N+n”的每一
要的作用。现在，我国正在积极探索现代学徒制的人才培养
部分进行细化研究和界定，并对课程体系实施提出建议。
模式，在教育部出台了一系列相关指导性文件后，各高职院
校更是把现代学徒制人才培养模式的探索列为重点研究项目，3培训包的内容
并结合专业特点、地区特点、企业发展情况及校企合作情况针对目前中小企业现代学徒制人才培养模式，以京津冀
等，对现代学徒制进行进一步的探索。协同发展先进装备制造业为突破口，以职业教育人才供给侧
2培训包的开发目的和意义改革中人才供给困局为研究切入点，进行“能力素质模型”
课程体系构建。具体研究内容如下①京津冀协同发展下先
：
国家基本职业培训包是集培养目标、培训要求、培训内
进装
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