《初中同步测控全优设计》2013-2014学年华师大版七年级数学上册例题与讲解：第2章2.1　有理数.pdf

2.1有理数

1．正数与负数

(1)生活中存在大量相反意义的量

生活中，有许许多多具有相反意义的词语，例如向东和向西，西北和东南，向前和向

后，向左和向右，上升和下降，零上和零下，收入和支出，盈利和亏本，买进和卖出，公

元前和公元后等．和相反意义的词语相关联，生活中存在数不清的具有相反意义的量，如

前进3m与后退5m，收入300元与支出80元等．

(2)用正数和负数表示具有相反意义的量

现实生活中，具有相反意义的量，如昨天的气温是零下1℃，而今天的气温是零上2

℃，怎样表示它们呢？只用原来的那些数很难区分量的相反意义．

一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学

过的数表示，把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数(零除外)前面放上一个

“－”(读作负)号来表示．即把其中一种意义的量规定为正的(用“＋”号表示，读作

“正”)，把另一种和它意义相反的量规定为负的(用“－”号表示，读作“负”)，如零下

1℃记作－1℃，零上2℃记作＋2℃；又如规定向东走5m，记作＋5m，则向西走5m，

记作－5m.

【例1－1】用正数和负数表示下列各题中的量．

(1)一辆公共汽车在一个停车站下去10个乘客和上来8个乘客；[来源:Z+xx+k]

(2)珠穆朗玛峰高于海平面8844.43米和吐鲁番盆地最低点低于海平面155米；

(3)商品上涨10%和下降15%.

分析：把一种意义的量规定为正的，把另一种和它意义相反的量规定为负，并分别用

正数和负数表示即可．

解：(1)－10人，＋8人；(2)＋8848.43米，－155米；＋10%，－15%.

警误区表示相反意义的量时不要忘记加单位在用正负数表示一对具有相反意义的

量时，不要少了后面的单位，同时注意相反意义的量的数值可以不同．

(4)正数和负数的概念

①负数的概念：为了表示具有相反意义的量，我们引进了像－5，－2，－237，－3.6

这样的数，这是一种新数，叫做负数．

②正数的概念：过去学过的那些数(零除外)，如10,3,500,5.5等，叫做正数．正数前面

有时也可放上一个“＋”号，如5可以写成＋5，＋5和5是一样的．

③0既不是正数，也不是负数．

(5)关于正数、负数和0的几点说明

①在正数的前面加上“＋”号，以强调它是正数，如正数3写作＋3，通常“＋”号

省略不写；负数前面的“－”号不能省略，如负数5写作－5.[来源:学_科_网]

②正数和负数是相对而言的，取决于作为基准的量，但一般情况下，人们习惯上这样

来规定正数和负数：收入为正，支出为负；零上为正，零下为负；高出海平面为正，低于

海平面为负等等．

③判断一个数是否是负数，关键是看是否在正数前面带有“－”号，而不是看它是否

有“－”号．例如：－(－3)就不是负数．

④0的意义在过去表示“没有”，自引入负数后，它就是正数与负数的分界点，也是相

反意义的量的分界点，是我们认识的数中唯一的一个“中性数”．

谈重点正数和负数的关系负数是在正数的基础上定义的，只有在正数的前面添上

“－”号才是负数．

【例1－2】指出下列各数中，哪些是正数，哪些是负数．

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－2，＋2，0,3，204，－0.02，＋3.65，－5.

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分析：根据正数和负数的意义来判断，尤其要弄明白负数的意义：在正数前面加上

“－”号．还要特别注意0既不是正数也不是负数．

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解：＋2，3，204，＋3.65是正数；－2，－0.02，－5是负数．

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2．有理数

(1)有理数的概念