第19课 亚非拉国家的新发展（教学设计）.docx

九年级历史下册教学设计

亚非拉国家的新发展

【教材分析】

【2022版课标】通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。

内容要点：万隆会议的内容和意义；非洲年；古巴革命；巴拿马政府收回巴拿马运河区主权。

认知提示：知道第二次世界大战后世界殖民体系崩溃的过程；了解亚非拉人民为争取民族独立、捍卫

国家主权、发展民族经济进行的斗争。

解读：从第二次世界大战结束到20世纪90年代，亚非拉地区的人民为争取民族独立、捍卫国家主权、

发展民族经济进行了一系列斗争。从万隆会议开始，发展中国家作为一支新兴的政治力量登上了国际舞台。它们团结合作，友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，为世界和平作出了贡献。同一时期，帝国主义在非洲的殖民体系也随着非洲民族独立运动的发展而土崩瓦解。古巴和巴拿马人民反对美国控制、维护民族独立、争取国家主权的斗争也取得巨大胜利。

为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，根据对课标的理解及对教材的整合，引导学生以亚非拉国家的新发展为线索，我将本课整合为四部分：第一部分--一一一次会议：传递中国声音；第二部分———一个年代：掀起独立浪潮；第三部分———一位英雄：堪称反美斗士败;第四部分———一条运河：夺回民族尊严。

【教学目标】

1.知道万隆会议的内容及影响，体会万隆精神。（史料实证、历史解释）

2.知道非洲民族独立运动的过程和结果。认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。（唯物史观、史料实证）

3.知道古巴革命。认识亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。（家国情怀、史料实证）

4.知道巴拿马政府收回巴拿马运河的过程。（时空概念）

【教学重难点】

【教学重点】万隆会议、埃及共和国的成立、“非洲年”、古巴革命、巴拿马收回运河权等事件的基本过程及其意义。

【教学难点】万隆精神和拉美国家维权斗争。

【学情分析】

本课授课对象为初三学生。此前在中国历史中对于万隆会议等史实略有了解，为本课学习奠定了一定知识储备。另外初三学生初步具备理解分析能力，需要进一步加深理解亚非拉国家新发展对于国际政治格局的历史作用。

【教学过程】

【导入新课】历史解释·感悟导入：“亚非拉国家”含义

今天就让我们一起走进——《第19课亚非拉国家的新发展》，来了解亚非拉国家为争取民族独立、经济发展而不懈斗争的历史吧。

（设计意图：通过图片导入，名词解释，激发学生的学习兴趣。）

【自主学习】自主学习·问题引领

（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）

目标导学一：一次会议：传递中国声音。

阅读材料，思考：亚非合作的基础是什么？从何时开始？

材料：亚非合作已走过了60多个春秋，正来到一个崭新的起点上。回首过去60年，中国同亚非国家风雨同舟、和衷共济，相互关系就像长江、梭罗江、尼罗河水一样奔流不息。展望未来，我们应该弘扬万隆精神，共同实现亚非振兴梦想，为亚非人民带来更多福祉，为人类和平与发展的崇高事业作出新的更大的贡献！

——2015年4月22日习近平主席出席雅加达亚非领导人会议开幕式上的讲话

1.万隆会议的背景

材料展示：

材料一：经过20世纪上半叶的严重危机和两次世界大战的消耗，原来作为资本主义中心区域的西欧创伤累累，实力大为削弱……无力继续维持庞大的海外殖民帝国。

——王斯德主编《世界通史》

材料二：世界反法西斯战争促使了亚非拉人民的觉醒。战后，以反抗殖民统治、争取民族独立为主要目标的民族意识得到了极大的增强，这种意识转化为争取民族独立的行动，掀起了民族独立运动的高潮……——王斯德《世界通史》

【问题探究】①结合二战前后亚非地图，分析二战后亚非国家有何新变化？并结合材料思考为什么会出现这一变化？

提示：二战后，由于帝国主义国家力量削弱、亚非国家民族意识觉醒，民族解放运动高涨，亚非国家纷纷独立，世界资本主义国家殖民体系逐渐崩溃。

【问题探究】②结合教材回答，独立后的亚非国家遇到哪些共同问题？

提示：国内:巩固政权和发展经济问题；国际:面临不愿卷入美苏两大国争端的问题。

（设计意图：以地图对比指出国家数量的增加，引导学生探究原因。联系现实和所学，帮助学生理解，培养学生时空观念。）

万隆会议的概况

学法指导：立足史料实证，观看视频，了解万隆会议的相关史实，对其进行评价。

【播放视频】教师提问：我们以前学习过万隆会议，今天，我们在二战后的国际大背景下再次审视万隆会议。阅读教材，观看视频，请找出万隆会议召开的背景、时间、地点、参与国、会议性质。

提示：(背景)①第二次世界大战后，民族解放运动空前高