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《小学信息技术课堂有效性教学的实践研究》课题方案

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发布日期：04-03分类：课题研究→小学课题→小学信息技术课题收藏此文章

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行为习惯的策略研究子课题方案

镇中心小学戴雪峰

（一）课题的核心概念及其界定

本课题的核心概念是：信息技术有效课堂有效性教学

信息技术：信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、

通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。也就是说，信

息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、

加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。

有效：能实现预期目的；这儿主要指教学，即什么样的教学是有效的？概括

地说是指通过教师一定时间的教学，学生能获得具体的进步和发展。

课堂教学的有效性：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识技

能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性就

是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：

学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢

到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

（二）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处

研究现状：

1.21世纪是科学技术掀起经济发展浪潮的时代，是信息技术掀起科技发展

浪潮的时代，所以我国实行教育信息化，教育信息化是国家信息化的重要组成部

分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新

人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。而小学生来说是祖国的

栋梁，培养其信息技术素养是关系到国家的长久发展。

2.我校是苏州市信息化示范学校，又是吴江市小学信息技术研究中心基地，

在教育的现代化建设上投入了很大的物力和财力，学校领导高度重视学校教育信

息化的发展，实施了每周对教师进行信息技术应用的培训，在硬件建设上新建了

高档的网络教室、网管中心，学校领导高度重视信息技术的课堂教学情况，加大

学生信息素养的培养，对于学生今后的发展起到不可限量的作用，真正的实现素

质教育。课堂是教学活动的主阵地。知识的传授，能力的培养，核心在课堂。因

此，课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。

本课题研究价值与创新之处：

1.通过对小学信息技术课堂教学的有效性研究，找到解决问题的策略，来

提高小学信息技术课堂教学效果，达到提高学生的信息素养，提高学生更好的利

用信息技术来解决具体的问题的能力。

2．小学信息技术课堂教学一般是学校容易忽略的角落，通过问卷调查从实

质上发现问题，然后研究具体的对策解决学生不重视信息技术课、学生一周只有

一节易忘、教师态度等问题。

（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

研究目标：

1.开展信息技术教育教学活动，来提高小学信息技术课堂教学的有效性；

2.使信息技术教育更加符合新的课程改革的精神；

3.培养学生学习信息技术的系统性；

4.提高学生的信息素养，使信息技术教育有别于传统的课堂教学，有机地与

其它学科进行整合，提高学生利用信息技术解决问题的能力。

研究内容和重点

1.小学信息技术课堂教学的现状分析。

2.适合小学信息技术课堂教学的辅助工具。

3.适合小学信息技术课堂教学的教学模式。

（四）研究的思路、过程与方法

1.研究思路

①课题设计方案的制定，对小学生信息技术课堂教学效果及问题进行调查，

学习先进的教育理论，研读相关方面的文章，准备实施研究内容。

②制定课题研究实施方案,确定研究内容，进行教师课堂教现状的调查，进

行具体的分析统计找出问题，开展教学观摩与研讨，积累丰富的资料，探索合理、

有效的模式和工具应用于课堂教学。

③整理分析研究资料，撰写研究报告，教学模式的实施与评价。

2.过程与方法

（一）具体操作过程

①准备阶段：

精心制作问卷，主要以调查目前小学信息