《2.4.2.1从种到界（第一课时）》学案 人教版生物七年级上册.pdf

人教（2024）版七上《2.4.2.1从种到界（第一课时）》学案

【学习目标】

生命观念：

列举生物分类的依据并描述种的概念。

科学思维：

举例说出生物分类的等级。

学习目标

探究实践：

以狼为例，探究动物的分类等级。

态度责任：

能尝试根据一定的特征对生物进行分类。

学习重点生物分类的依据和等级。

学习难点生物分类的依据和等级。

【课前预习】

1.生物分类的等级：由高到低依次为：_______、_______、________、_______、_______、

_______、_______。_______是最基本的分类单位。

2.生物分类依据：根据生物_______（包括形态结构、生理功能和生殖方式等），把它们逐级分类。

3.分类单位等级越高，生物共同特征越_______，亲缘关系越_______；分类单位等级越低，包含共同

特征越_______，亲缘关系越_______。

4.以狼为例，狼属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种。

【课中研学】

探究点一分类等级

1.阅读P127页的内容，思考回答：

（1）什么是生物分类

（2）生物分类等级有哪些？

（3）分类的依据是什么？

2.分析·讨论：狼在动物分类中的位置

（1）同为食肉目的狼、狐和虎之间，狼与狐的亲缘关系近，还是狼与虎的亲缘关系近，为什么？

（2）分别用7个等级的分类单位描述狼，有什么意义？

【课堂总结】

【课堂练习】

1．生物分类单位按从小到大的顺序可排列为（）

A.界、门、纲、目、科、属、种

B.界、门、纲、目、科、种、属

C.种、属、科、目、纲、门、界

D.属、种、科、目、纲、门、界

2．猴与下列哪种动物之间的亲缘关系最近（）

A.虎B.蜥蜴C.家鸽D.青蛙

3．下列生物的分类等级中，所包含生物的共同特征最多的是（）

A.科B.纲C.目D.种

参考答案

【课前预习】

1.界、门、纲、目、科、属、种；种

2.相似程度

3.少；远；多；近

【课堂练习】

1、C

2、A

3、D