《2.4.2.2从种到界（第二课时）》学案 人教版生物七年级上册.pdf

人教（2024）版七上《2.4.2.2从种到界（第二课时）》学案

【学习目标】

生命观念：

列举生物分类的依据并描述种的概念。

科学思维：

利用调查法了解本地某种生物资源。

学习目标

探究实践：

调查本地区的某种生物资源。

态度责任：

在教学中融入保护生物的思想教育，培养学生关注身边的生物、热爱自然的情感。

1.生物分类的意义。

学习重点

2.调查的一般步骤。

学习难点理解种是最基本的分类单位。

【课前预习】

1.种：指_______和_______基本相似，_______基本相同的一类生物。

2.同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具_______的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般

不能繁殖后代。

3.双名法是瑞典植物学家_______建立的。

4.生物分类的意义：通过对生物进行分类，可以弄清不同类群之间的_______和_______，更好地研究、

保护和利用生物。

【课中研学】

探究点一种是最基本的分类单位

1.阅读130页第一自然段，说一说什么是“种”，有什么特点。

（1）“种”和我们平时所说的“品种”是一样的吗？

（2）思维拓展：有人要将家鸡与家鸭杂交，培育高产蛋量的新品种，该想法能实现吗？为什么？

2.用双名法表示出银杉的学名。

3.调查：本地区的某种生物资源

调查目的：了解本地区生物资源的优势或特色，关注生物资源的保护和开发利用。

调查对象：选择本地区一种或一类具有经济价值的动物或植物作为调查对象。如一种药用植物、一

种油料作物、主要养殖动物、某种有待开发利用的动植物等。

【课堂总结】

【课堂练习】

1．在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（）

A.门、界B.纲、种C.界、科D.界、种

2．如图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据图分析正确的是（）

A.分类等级中最基本的单位是科

B.分类等级科比“属包含的生物种类少

C.图中三种动物间，狼与郊狼的亲缘关系最远

D.图中三种动物间，狼与郊狼的亲缘关系最近

3．下列关于生物分类的叙述正确的是（）

A.根据形态结构特征可将生物分为植物和动物两类

B.在被子植物的分类中，根、茎、叶往往是分类的主要依据

C.“门是最大的分类单位，“种”是最基本的分类单位

D.生物的分类单位越小，包含的生物共同特征越多

参考答案

【课前预习】

1.形态结构；生理功能；生态分布

2.有生殖能力

3.林奈

4.亲缘关系；进化关系

【课堂练习】

1、D

2、D

3、D