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3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5篇

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习

与发展。分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知

道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指

明了幼儿学习与发展的具体方向。下面是书包范文为大家精心整理的

3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5篇，希望能够为大家的写作带来

一些参考。

篇一：《3-6岁幼儿学习与发展指南》学习心得体会篇一

今天再一次翻阅学习《3——6岁儿童学习与发展指南》手册，联系到

日常教学工作中存在的一些问题，进行了深刻的反思：

我一直很担心我们班的孩子会在户外游戏中受伤，很少让他们去户外

游戏，以此减少了他们户外活动的机会，因此阻碍了他们的体格发展，

以及户外锻炼的时间，在其身心健康方面，也影响到孩子身心的健康

发展，就如《指南》中提到的，要保证孩子一小时的户外活动时间，

唯有如此才能让幼儿全身心得到发展，在体格方面得到更好的锻炼。

在教育孩子们时，刚开始的我没有注重去发现他们的优点，也不懂得

怎么看待孩子的差异性，或者潜移默化的影响他们，学习《指南》以

后，让我明确了在什么年龄段的孩子们，应该要学会什么、会做什么，

大致可以达到什么发展水平。

《指南》中提到，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核

心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，

帮助我们教师和家长理解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建

立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐

而有意义的童年。留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展

分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学

习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与

发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、

4～5岁、5～6岁三个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以

达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的《纲要》中幼儿五

大领域的发展总目标相比，他们有个共同点就是涉及的都是3-6岁的学

前儿童发展的教育，不同的是《纲要》是宏观的，指向幼儿园教育方

向的发展，而《指南》是比较微观的，指向家长、社会方面的教育。

通过本次的学习，我们作为一名幼儿教师，对于幼儿好问，以及常常

有异常的想法和举动，并且喜欢向家长和老师提出各种各样的问题，

我们不容忽视，要正确对待，家长和老师都应把握住孩子这一特点，

及时给予他们耐心的解答，保护他们的好奇心，同时也要尊重孩子的

兴趣和爱好，给孩子有更多的创造空间，我想在以后的教学中，应该

以《指南》的精神来指导自己的教学行为，让孩子在老师科学、正确

的引导下，学习到更多有利于他们身心及个性的发展；同时，把《指

南》中一些利于家长育儿方面的信息也通过各种方式传递给他们，以

达到家园共育的目的。

篇二：—6岁儿童学习与发展指南学习心得篇二

《指南》中指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别

是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，

对其他领域的发展有至关重要的影响。我们深入地学习了《指南》后，

更加清楚地认识到该领域每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。

教育建议则给我们的老师提出了一些合理化的建议，具有非常大的指

导、引领作用。

《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、

同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。如何为

幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，促进幼儿的语言发展？今

天我就语言领域如何创设语言环境，从以下三方面谈谈我们的想法和

做法：

一、臻选趣味适宜的图书

《指南》中建议：提供一定数量、符合幼儿年龄图书，适合中班的有：

《好朋友》、《一口袋的吻》、《爷爷一定有办法》、《两条彩虹》；

大班的幼儿已具备探究心理，爱独立思考、寻求答案，他们喜欢较长

的情节复杂的故事，内容要富有想象力、创造性，推理判断性强的故

事，也可选择一些知识类的故事，满足他们的探究心理，适合大班的

又有：《搬过来搬过去》、《一根羽毛也不能动》、《勇气》、《美

丽的梦想》等。这些儿童文学作品有利于他们的语言表达能力、观察

力、思维能力的进一步发展，大班的孩子特别喜欢。

适时符合幼儿实际生活经验，符合当前情景的阅读内容才能使幼儿产

生共鸣。如对于初入园的小班孩子，常常会因不适而出现焦虑、哭闹

等现象，此时我们就选择了《我也想要抱一抱》、《魔法亲亲》