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师说
课题《师说》课时3
1.了解作者韩愈及写作背景，掌握有关“说”的文体知识。
2.掌握文中生字，重点文言实词、虚词、文言句式及名词、形容词的意动用法。
考点、知识点3.理清文章结构，掌握本文的论证方法。
4.培养学生尊师重教的思想和谦虚好学的风气。
（分层建议）
一艺学院
1.了解作者韩愈及写作背景，掌握有关“说”的文体知识。
2.掌握文中生字，重点文言实词、虚词、文言句式及名词、形容词的意动用法。
3.理清文章结构，掌握本文的论证方法。
学习目标
4.培养学生尊师重教的思想和谦虚好学的风气。
A部硕翰学院教学
1．通过阅读和翻译课文，积累文言知识
2.教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。
3.分析文章的整体思路，引导学生背诵全文
4.点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气
B部教学目标：
1.了解作者韩愈及写作背景，掌握有关“说”的文体知识。
2.掌握文中生字，重点文言实词、虚词、文言句式及名词、形容词的意动用法。
3.理清文章结构，掌握本文的论证方法。
4.培养学生尊师重教的思想和谦虚好学的风气。
（分层建议）
一艺学院教学重点、难点：
1．学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法
2.背诵全文，积累文言词语
3.正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义
重、难点
A部硕翰学院教学重点、难点：
1．学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法2.正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义B部教学重点、
难点：1．学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法2.背诵全文，积累文言词语3.正确把握韩愈关于尊师重道的
论述和本文的思想意义4.由于时代久远，学生对文中“师”的独特含义的理解，对作者超越“时代”（当时社会）的创新思想观
点（“师”的含义及师生关系方面的观点）的理解是难点。
学生活动建
学习环节和内容教师活动建议调整记录
议
(一)导入1.学生齐读1.教师简要点教师由视频《程门
同学们，你们每节课都要喊“老师好”，用此表示心中对老师的尊重。古人也曾用“天、地、课文拨朗读时的注立雪》的成语故事
君、亲、师”来表达对老师的尊重。“天”和“地”都是虚的，教师是排在国君和父母之后的，实2.学生分组意事项。注意导入新课：尊师重
际上名列第三位，可见其重要性。教师是传播人类文明的使者，没有教师，人类的文明之火就无法讨论，共同研读准字音，适道是中华民族的
传递下去。那么，老师的作用是什么？为什么要从师学习？择师的标准又是什么呢？让我们走进韩习课文内容。当停顿；注意传统美德。古人
愈的《师说》来探个究竟吧！
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