工作案例分析大班教案.docxVIP

工作案例分析大班教案

PAGE2

工作案例分析大班教案

工作案例分析大班教案

活动目标：

1.通过分析“医院”“餐厅”“商店”的工作流程，培养幼儿关心他人，遵守社会公德。

2.学习有条理地分析活动过程和解决问题，体验分析、解决问题的乐趣。

3.增强自信心和勇气，学习与他人共同分享、交流的乐趣。

活动准备：

物质准备：与三种职业场所的工作人员联系好，部分工作场景的照片以及统计表格。

经验准备：幼儿有随爸爸妈妈去医院、商店、餐厅等活动的经验。

活动过程：

（一）导入：共同回顾三种职业的场所的情景，激发幼儿参与活动的愿望。

教师：我们经常会看到一些大人去上班，你们知道他们上班是做什么的吗？上班时会发生些什么？

（二）交流：引导幼儿按顺序、有目的地观察三种场所的工作情景，并说说自己的看法。

1.引导幼儿回忆先到“医院”上班的工作人员上班的过程。

教师：你们刚才看到的上班情景是怎样的？医生是怎样给病人看病的？

（教师根据幼儿的回答，给予肯定并出示相应的照片。）

2.引导幼儿回忆后到“餐厅”上班的工作人员上班的过程。

教师：接下来你看到了什么？服务员是怎样招待客人的？客人用餐后，服务员又是怎样收拾的？

（教师根据幼儿回答出示照片。）

3.引导幼儿回忆最后上班的工作人员上班的过程。

教师：最后上班的商店里的工作人员又是怎样卖东西的？客人买好东西后，工作人员又是怎样包装好等待顾客来拿的？

（教师根据幼儿回答出示照片。）

教师小结：原来他们上班的过程是有一定的顺序的，先做什么，再做什么，最后做什么，这样有条理的工作就不会忙而乱，也能提高工作效率。

（三）讨论：引导幼儿进一步讨论并分析怎样才能做好自己的工作以及怎样关心他人。

1.教师：如果你是一名工作人员，你会怎样做好自己的工作？为什么？

2.教师：如果你在商店里买东西时，服务员工作忙一点，你会怎么做？为什么？如果你在餐厅吃饭时，看到服务员不小心打翻客人的东西，你会怎么做？为什么？

3.教师小结：如果你是一名工作人员，应该要有序地做好自己的工作，这样才能让客人满意；如果你在买东西或观察工作人员工作时，也要按顺序排队等候，不插队、不拥挤，这也是关心他人的一种表现。

（四）游戏：“找朋友”。请幼儿根据照片内容找到适合的工作场所朋友，并交流为什么觉得他们是合适的工作场所的朋友。

活动延伸：家园共育：家长引导幼儿轮流到不同的职业场所观察工作人员的工作过程；活动材料投放到各个工作场所，供幼儿整理、归类。

活动反思：活动以情景游戏的形式开展，适合大班幼儿年龄特点，容易被幼儿接受。同时符合大班幼儿的认知特点，通过观察、分析、推理、归纳等方式帮助幼儿积累经验，有助于今后在社会活动中更好地运用。例如购物、交通、水电维修等不同职业间的关系等知识都能在此活动中有所体现。有助于幼儿从小养成关心他人，遵守社会公德等良好行为习惯。不足之处在于活动的场景和照片数量有限，如果能够扩大范围涉及更多的职业场景和人物会更有教育意义。

工作案例分析大班教案

一、设计意图

我们班有几个男孩子特别喜欢抢别人的玩具，常常在游戏中把别人的玩具抢走然后就自己玩自己的了，玩具很快就散了架，孩子也开始玩了不长久。但在这之前很少发生玩具被拿光抢走不归还的事情，怎么让这些习惯不佳的孩子，理解抢玩具不良后果并有所改变呢？教师可以通过本次案例分析引导幼儿明辨是非，积极思考解决的方法，提高他们解决简单问题的能力。

二、情景描述

早上来园后，户外玩具空出来了不少位置。突然听到几个孩子的对话，“看我把你们的玩具都拿来了”，一个男孩子一边笑一边拿着不少玩具。“你怎么能抢小朋友的玩具呢？”轩轩大声地说。“反正我的玩具多着呢！”……他坐在一边又去玩别的了。而那些被拿走的玩具并没有人去要回来。这样的事情时有发生，尤其是游戏一开始时这种现象经常发生。如何让孩子们懂得这些事情的不良后果，避免此类事件的发生呢？我想出了角色游戏和自我服务型的区角游戏相结合的方法让幼儿从内心上认识到这些不良的行为并改正自己的行为。于是设计了本次案例分析活动大班幼儿角色游戏案例分析——玩具风波。

三、原因分析

1.幼儿方面的原因：从幼儿方面来说，这些孩子都是家里的独生子女，在家有家长的宠爱，形成了一些孩子随意拿别人的玩具的行为；部分孩子习惯差，缺乏良好的行为习惯。游戏规则和区角规则对他们来说是无所谓的，他们的心理就是自己想怎么样就怎么样。但是孩子往往处于一种被动状态而不能自我约束。从这些方面来看他们在某些方面有利于他们的健康成长，但是一些方面也存在着不少的问题。所以，我觉得对孩子进行行为习惯的培养是非常必要的。

2.教师方面的原因：由于长期采用传统的教育模式，过分强调教师的作用，而忽视孩子的主动性，从而影