人音版音乐四年级上册《龙里格龙》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版四年级上册第8课《龙里格龙》第1课时《龙里格龙》

【教材分析】

《龙里格龙》是人音版四年级上册第8课《龙里格龙》第1课时唱歌课。歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由一个主题旋律构成，第二句的旋律实际上是这一乐句向上方四度的模进，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏作品，感受京剧的唱腔特点和情绪

(二)艺术表现

用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味

(三)创意实践

能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲激发学生学习音乐的兴趣，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味

(二)教学难点:

1、能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

提问导入

教师:同学们，你们了解京剧吗？

预设：回答问题

教师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？

预设:回答问题

教师：你们了解的是京剧哪方面的知识？

预设：回答问题

教师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。今天我们学习的这首歌，他的名字叫作《龙里格龙》，（书写板书《龙里格龙》）

【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲是稍快、充满活力的，通过音乐我们想象到了什么场景？

预设：回答问题

教师：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：通过刚才的聆听，说一说这首歌曲由几部分组成？

预设：回答问题

教师：歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意顿音、空拍我是什么的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱一声部第二个乐句跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意渐强渐弱、空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱一下第三个乐句。跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意渐强渐弱、空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：跟琴整体演唱一声部

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱二声部第一个乐句跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱二声部第二个乐句。跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意渐强渐弱、空拍的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：跟琴整体演唱二声部

预设：演唱

教师：下面利用大锣敲击X-X0节奏型，小锣敲击X-X0节奏型，镲敲击0XXX0木鱼敲击0X-XX表现音乐

预设：表现

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们上台来表演歌曲

预设：上台表演唱

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师