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中考化学人教版九年级化学上册全册教案设计

第五单元化学方程式

教材分析：

元素符号、化学式、化学方程式是九年级化学入门的三种重要化学用语，只有掌握了它

们，才能为我们今后更好地学地化学打下坚实的基础。

从本单元起，学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少物质方面展开，本单元有三

个课题。课题1通过一系列探究轰动，引导学生能够从量的方面去研究并得出化学反应的

客观规律，为化学方程式的教学做好理论准备，这是学好本单元的基础，课题2介绍了书

写化学方程式的原则、方法和步骤，说明化学方程式所表示的意义。课题3从量的方面研

究物质化学变化的过程，是化学方程式的具体应用。

教学重点：质量守恒定律；化学方程式的书写和配平

教学难点：利用化学方程式进行简单的化学计算；

化学方程式的解题方法、书写格式、计算步骤。

教学思路：

1、初步尝试和掌握定量研究化学反应的方法。即通过大量事实和亲自实验，分析归纳出质

量守恒定律，并注重其应用。可简单的概括为“实验—分析—应用”

2、运用对比法弄清化学方程式的意义和读法之间的联系与区别。

3、运用口诀法和练习法，达到根据化学方程式计算的解题格式的规范化和程序化。

中考分析：

质量守恒定律基本上年年出现在中考试题中，命题范围将包括对质量守恒定律的理解和质

量守恒定律的应用以及质量守恒定律的探究。预测今后中考中，结合化学工农业生产、日

常生活、科学实验及社会等方面的知识，运用综合、对比、迁移等方法书写化学方程式，

根据要求书写化学方程式将作为新型考查方式，而根据化学方程式的计算同样是中考的必

考内容，今后中考命题热点将是含杂质的反应物或生成物的计算和有关天平问题、多学科

综合计算和新情境与计算综合类试题。

课题1质量守恒定律

教材分析：

在以前知识的学习中，学生对化学反应中物质发生质的变化已经有了一定的认识，但对反

应前后物质量的关系却不清楚，本节课就是带着这个问题共同研究适合于任何化

学反应的定律——质量守恒定律。

一、教学目标

1．知识与技能

(1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

(2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

2．过程与方法

(1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规

律。

(2)加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。

3．情感态度与价值观

(1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。

(2)通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭

空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。

二、教学重点：质量守恒定律的含义及应用；化学方程式的意义。

三、教学难点：

1．质量守恒定律的理解。

2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

四、课时安排2课时

五、教学思路：

增加学生探索性实验，充分调动学生的积极性，边操作边观察、组织讨论、总结规律。

六、教学过程：

教师活动学生活动

介绍：在以前知识的学习中，我们对化学反应中物

质质的变化已经有了一定认识，但对反应前后物质

为接受新知识做好思想准备。

量的关系却不清楚，今天我们就共同来研究一个适

合任何化学反应的定律：质量守恒定律。

物质发生化学变化时一定有新物质生成，那么参加

反应的物质和生成的新物质的质量之间有什么关系1、通过教师设疑，激发兴趣和求知欲

呢？反应后各物质的质量总和是增加了、减少了还2、预习演示实验

是不变呢？

观察实验现象，注意观察反应前后天平

演示课本实验

是否平衡，汇报后果。

分组实验并观察结果：

是不是所有的反应都具备相同的实验结果第一组：CuSO4和NaOH

呢？指导学生分组实验第二组：FeCl3和NaOH