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只为成功找方法，不为失败找借口，最成功的人，是最重视找方法的人。
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一.教学内容：
3.1不等关系与不等式
3.2均值不等式
二.教学目的
1.理解不等号的意义和不等式概念，会用不等式和不等式组表示各种不等关系。理解实
数大小与实数运算的关系，会用比差法比较两个实数的大小关系。
2.能根据实数的基本性质得出不等式的基本性质，并会证明。会运用不等式的基本性质
进行推理和变形。
3.探究成立的条件和证明方法，等号成立的条件和几何解释，会用这个基本
不等式解决简单问题。
4.通过实例学会运用基本不等式求最值的方法。理解用不等式
求最值的条件，并能求实际问题的最大值或最小值。
三.教学重点、难点
重点：（1）用比差法比较两个实数的大小关系；
（2）不等式的性质及其应用；
（3）理解不等式和的意义，应用这些不等式解决简单问题；
（4）运用基本不等式求最值。
难点：不等式的性质及其应用；运用基本不等式求最值。
四.知识分析
（一）不等关系与不等式
1.用数学符号“≠”、“＞”、“＜”、“≥”、“≤”连接两个数或代数式，以表示
它们之间的不等关系，含有这些不等号的式子叫做不等式。
2.数轴上的任意两点中，右边点对应的实数比左边点对应的实数大。
3.对于任意两个实数a和b，在三种关系中有且只有一种关系成立。
4.这组关系告诉我们比较两个实数的大小，可以通过判断它们的差
的符号来确定。
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5.abR
若、∈，则这组关系告诉我们比较两个正实数的大小，可以通过
＋
1
判断它们的商与“”的大小关系来确定。
（二）不等式的性质
不等式的性质是证明不等式和解不等式的基础，证明这些性质必须是严格的，不能盲目
地乱用。保证每一步推理都有理论根据，否则可能导致推理错误。
1.等式两边同乘以同一个数仍为等式，但不等式两边同乘以同一个数a（或代数式），结
果有三种：
（1）当a＞0时，得同向不等式。
（2）当a＝0时，得等式。
（3）当a＜0时，得异向不等式。
2.不等式性质，有同向不等式相加，得同向不等式，并无相减。若
或.这个结论常用，不妨记为：“大数减小数大于
小数减大数。”
3.不等式性质，有均为正数的同向不等式相乘，得同向不等式，并无相除。若
，这个结论也常用。不妨记为：“大正数除以小正
数大于小正数除以大正数。”
4.不等式性质有.不能忽略a、b均为正数
这个条件，即由是不一定成立的。
5.由成立。不一定成立。反过来也
不一定成立。事实上。
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