1.1《氓》课件 统编版高中语文选择性必修下册.pptx

选;“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”

“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

“执子之手，与子偕老。”;关于《诗经》;;《风》是周代各地的民间乐歌，160篇；;按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。就是说，赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。如：;

注释：[1]相鼠：一种老鼠

[2]止：通“耻”

[3]遄:chuán

翻译:

看那老鼠有张皮，却见有人没威仪。

却见有人没威仪，为何还活不倒毙！

看那老鼠有牙齿，却见有人无廉耻。

却见有人无廉耻，活着不死等何时！

看那老鼠有肢体，却见有人不懂礼。

却见有人不懂礼，何不赶快就断气！;蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。;《氓》;诵读的节奏;氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。;1.这是一首叙事诗还是抒情诗？

2.叙事的主人公是谁？

3.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？;乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。;1.姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？（用原文回答）

2.表现了姑娘怎样的心理与性格？;桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!;1.这章用了哪种手法？;桑之未落，其叶沃若。;1.这章用了哪种手法？;桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。;1.这章用了哪种手法？

2.请你从这章诗歌里，推测一下女子婚姻失败的原因。;桑之落矣，其黄而陨。;三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。;1.婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？;及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其??。反是不思，亦已焉哉！;总角：

古代未成年人的发型。儿童或少年时代。

;1.“反是不思，亦已焉哉！”一句流露出女主人公对男子的一种什么态度？表现出她怎样的性格特点？;思考拓展;文章中女主人公对“氓”的称呼有什么变化？称呼的变化与女主人公感情的变化之间有什么联系？

文章多次提到“淇水”，具有怎样的作用？

文章中主要的比兴手法还有哪些？除了比兴还运用了什么手法？;氓;文章中女主人公对“氓”的称呼有什么变化？称呼的变化与女主人公感情的变化之间有什么联系？

文章多次提到“淇水”，具有怎样的作用？

文章中主要的比兴手法还有哪些？除了比兴还运用了什么手法？

;恋爱;◆诗歌意象理解：三处“淇水”;◆诗歌意象理解：三处“淇水”;◆诗歌意象理解：三处“淇水”;文章中女主人公对“氓”的称呼有什么变化？称呼的变化与女主人公感情的变化之间有什么联系？

文章多次提到“淇水”，具有怎样的作用？

文章中主要的比兴手法还有哪些？除了比兴还运用了什么手法？

;◆比兴;◆比兴;文章中女主人公对“氓”的称呼有什么变化？称呼的变化与女主人公感情的变化之间有什么联系？

文章多次提到“淇水”，具有怎样的作用？

文章中主要的比兴手法还有哪些？除了比兴还运用了什么手法？

;◆对比;全诗大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末。第三章为全诗的转折。诗中具有强烈的现实主义精神，运用比兴的艺术手法及对比的手法，将抒情、叙事、议论熔于一炉而增加了叙事的感染力和抒情的深度。

全诗韵律和谐。作者顺着“恋爱－婚变－决绝”的情节线索叙事，深刻反映了当时社会婚姻制度对女子的压迫和损害，成功塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求婚姻自主的强烈愿望和抗争精神。（主题）。;你认为造成他俩爱情悲剧的原因是什么？

《致橡树》的拓展阅读;1.”士“之变心说。

“士贰其行”“士也罔极，二三其德”

2.年老色衰说。

“三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。”

年老色衰，引起“士”的变心;3.社会制度说。

“自我徂尔，三岁食贫。”到“言既遂矣，至于暴矣。”

由贫富的变化引发婚姻危机，可以看出当时的婚姻制度是建筑在经济之上。

4.社会道德说。

“兄弟不知，咥其笑矣”

这是由当时的社会风俗、人们的爱情观所造成的。

其次，男尊女卑的道德观念导致对女性命运的冷酷。;你认为造成他俩爱情悲剧的原因是什么？

《致橡树》的拓展阅读;我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源