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2024年班级管理学期工作总结

班级管理学期工作总结1

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级

项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量

的后果。仅就本人的实践，谈几点心得体会：

一、用微笑感化学生

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等种原因，养成了一些不良的习

惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能

的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一

种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同

学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处

迸出进步的火花。我们班有两名女生，头脑灵活，为人也很活络。可就是不爱学习，不愿写作业。

我了解到她们的缺点后，发现她们缺乏激情。为了帮她们树立信心，我请她们担任小组长，协助

我检查其他同学作业。大概是她们感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故

意不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她们的

作业送上来，我看了以后，说：老师对她们一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完

成吧!”我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。从此，她俩的学习更加努力了，学习成绩

也扶摇直上。正是这种“微笑，正是这种所谓的信任从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着

她们的行动。

二、化对学生能力的训练

在某些方面,必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。有些孩子存在胆怯懦弱

的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一

句完整的话也说不出来。花于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养

其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：老

师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗?看着我诚恳的目光，他接

受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学

生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎

变了一个人。他的变化更加坚定了我让孩子们跳起来摘莅果的信心，我总是寻找各种机会，

从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的发展空间。

三、平等地对待每个学生

一个班级犹如一个家庭班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。有些孩子属于散

放型，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出

较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任

偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的待遇：座位安排在前面，犯了错误可以不处

罚，各类活动优先考虑。其实，这样结果是可怕，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲

自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任角色就是一个平衡杠，调节学生心理，对差生

给予一定关怀，善于发现他们闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲