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Unit1review
学情分析
三年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，对英语充满好
奇与兴趣。他们已具备一定的听力和模仿能力，但词汇量有
限，句型掌握不牢固，实际应用中常出现混淆或遗忘现象。
针对此，本课旨在通过复习巩固，加深学生对基本交际用语
和词汇的记忆，提高其在真实情境中的应用能力，同时培养
学生的自信心和表达欲望。
教学目标
知识与技能目标:
1、学生能够熟练掌握本单元的重点词汇，如“Good
morning”、“Howareyou”等，并能准确发音。
2、学生能够灵活运用所学句型进行简单的日常问候和
交流。
过程与方法目标:
1、通过情境创设和角色扮演，提高学生的英语交际能力。
2、采用小组合作和互动学习的方式，激发学生的学习兴
趣和积极性。
情感态度与价值观目标:
1、培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。
2、增强学生的团队合作意识，通过互帮互助共同进步。
教学重点
本课的教学重点在于巩固学生对基本交际用语和词汇
的掌握，通过反复练习加深记忆。
教学难点
如何引导学生将所学知识灵活运用到实际情境中，进行
自然流畅的英语交际，是本课的教学难点。
教学准备
多媒体课件（包含本单元重点词汇和句型的图片、音频）、
卡片（写有重点词汇和句型）、实物道具（如书本、书包等用
于角色扮演）。
教学过程
一、导入（5分钟）
活动设计：播放一段简短的英语动画或歌曲，内容包含
本单元的重点词汇和句型，如“Goodmorning”、“Howare
you”等，激发学生的学习兴趣。
教师引导：提问学生：“你们在视频/歌曲中听到了哪些
熟悉的词汇和句子？”引导学生回忆并说出所学内容。
二、新课教学（15分钟）
词汇复习：利用多媒体课件展示本单元的重点词汇，教
师领读，学生跟读，注意纠正发音。
句型讲解：结合图片或实物道具，讲解重点句型的用法，
如“Howareyou?”的回应方式等。
互动问答：教师提问，学生用所学句型回答，增加课堂
互动。
三、情境模拟（10分钟）
分组准备：将学生分为若干小组，每组分配不同的情境
任务，如“在教室里打招呼”、“在操场上遇见朋友”等。
角色扮演：学生根据分配的情境进行角色扮演，运用所
学词汇和句型进行对话。教师巡回指导，及时纠正错误。
展示交流：每组选派代表上台展示表演，其他同学观看
并学习。
四、练习与巩固（5分钟）
小组竞赛：设计一些与本课内容相关的游戏或竞赛活动，
如“快速问答”、“词汇接龙”等，巩固所学知识。
五、总结与反馈（5分钟）
教师简要回顾本课所学内容，强调重点词汇和句型的用
法。
板书设计
Unit1review
Goodmorning.
Howareyou,?
Fine,thanks,.
Goodbye.
教学反思
本节课通过情境创设和角色扮演等方式，有效激发了学
生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中巩固了
所学知识。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生
在角色扮演时不够自信，表达不够流畅；部分小组在准备过
程中存在依赖心理，缺乏独立思考等。针对这些问题，我将
在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和独立思考能
力，同时加强小组合作学习的指导和监督，确保每位学生都
能积极参与课堂活动并取得进步。
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