新课标背景下中职语文综合实践融合思政元素路径例谈.pdfVIP

新课标背景下中职语文综合实践融合思

政元素路径例谈

摘要：作为中职教育体系中最为重要的学科，语文不但可以帮助学生树立正

确的价值观，也是学习其他课程的关键与基础。为了充分发挥语文学科的教育功

效，中职教育应根据新课改要求，将思政教育贯穿语文教学过程，创设优良的教

学环境，挖掘语文学科的人文价值，并组织综合实践活动，全面提高中职学生的

人文素养，为国家培养出更多兼具专业技能与思政修养的应用型人才。

关键词：新课改；中职语文；思政教育

引言

语文综合实践的最大特点是实践性。学生要通过运用自己在阅读与欣赏、表

达与交流中习得的基础知识和基本技能，参加丰富多彩的语文综合实践，在实践

中强化关键能力，提升语文核心素养。教师在学生参加语文综合实践的过程中，

要自始至终承担起引导与指导的职责，将思政元素融入语文综合实践全过程，承

担起职业教育“全员育人、全过程育人、全方位育人”的历史使命。

一、中职语文融入思政教育的可行性

首先在课程性质方面，新课标明确规定语文是帮助学生正确理解并运用语言

的实践性与综合性课程，应全面贯彻党的教育方针，完成立德树人的任务，促进

素质教育的发展。可见，中职语文融入思政教育可以准确体现课程性质，完成教

学任务。其次是在教材特点方面，新课标要求语文弘扬中华传统文化、社会主义

先进文化，体现社会主义核心价值观。当前中职语文教材中既具备行文优美、健

康明快的经典作品，也具有反映社会进步的优秀作品，这些作品体现了感恩奉

献、惩恶扬善、崇尚科学的价值理念，为思政教育提供了更多素材。最后是由教

学方式决定，相比其他学科，语文除了应帮助学生掌握基本的知识与技能，还应

积累生活与审美体验，通过全身心进入课程内容，培养优良的人文素养。这便要

求语文教师不但应具备良好的语言能力，还应具有高水平的情感体验与专业素

养，可以应用各种手段营造良好的教学情境，吸引学生参与，在学习中受到熏

陶，积累情感体验。

二、新课标背景下中职语文综合实践融合思政元素的路径分析

（一）结合中职学生特点，紧贴社会生活实际

思政教育要强化对学生爱党、爱国的教育，教师要传承社会主义核心价值观

教育、中华优秀传统文化教育等，依托语文强化思政教育，紧贴中职生的实际生

活学习。客观来看，中职生文化课基础相对薄弱，因此在语文教学中，教师要针

对学生的具体能力开展教学设计，切忌生搬硬套、随意拔高。在具体学习中，教

师可以应用启发式教学，从某个片段、情景入手，通过更为具体直观的感受，来

引导学生坚定理想信念，同时教师也可以结合学生未来职业发展规划将个人的

“小我”有效融入国家的“大我”，从而使学生自觉树立正确的思想观念。紧贴

实际生活就是引导学生将课堂学习与生活实践相关联，教师可以在学生完成规定

的学习内容后，组织学生开展一些讨论交流活动，如以“革命文化过时了吗”为

主题，让学生展开辩论，让学生用自己建构起来的思想语言来辨别对错。再如以

当前低俗、媚俗等不良风气为反面教材，让学生寻找身边的不良文化，逐一进行

批评。

（二）语文教学中挖掘思政教育素材

当前中职语文教材中包含很多思政教育素材，比如诚实守信、爱岗敬业、爱

国主义、奉献精神等，教师应在课堂中充分挖掘，进行思政教育。比如在爱国精

神方面，教材中的《沁园春·长沙》体现了我国无产阶级革命家的爱国情怀，表

达了壮志豪情。教学期间，教师可以先讲解一些革命先辈的案例，引导学生，树

立奋发向上的精神，立志为祖国做贡献。又比如在爱岗敬业方面，《敬业与乐

业》文章中体现了有业、敬业、乐业的三个层次，表达了任何职业都是神圣的、

可敬的、有趣味性的，体现了思政教育中的爱岗敬业精神。教师可以引导学生着

重欣赏，并将内容讲解与职业道德等充分融合，使其在思考中形成强烈的敬业理

念。除此之外，还可以在课外阅读素材中融入思政教育，比如为学生提供闻一

多、杜甫等题材，陶冶学生情操。

（三）丰富语文教学手段

为了在语文课堂中高效融入思政教育，教师还应创新教学模式，增加时事政

治内容，激发学生的积极性与主动性。比如在学习《人脑与电脑》一课时，教师

可以邀请学生讲解信息技术方便生活的案例，培养学生对科学技术的认同感，利

用多媒体为学生展示我国信息技术发展的成就，激发爱国热情。也应为学生展示

信息技术依然需要改进的方面，升华课堂主题，使学生树立“为中华崛起而读

书”的信念，深化爱国主义意识。同时，还应丰富阅读手段，在学习《林教头风

雪山神庙》《林黛