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小学六年级体育《快速起跑》教案

小学六年级体育《快速起跑》教案（通用6篇）

教案是对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，接

下来店铺为大家整理了小学六年级体育《快速起跑》教案，供老师们

参考。

小学六年级体育《快速起跑》教案篇1

一、指导思想：

本课以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，以最终

使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和

兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高

自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，重

视学生的主体地位，从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发

展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体

现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增

强团结协作的意识。关注个体差异和不同需求，确保每个学生体验成

功，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。

二、教材分析：

蹲踞式起跑是快速跑的一种起跑姿势，能使身体迅速摆脱静止状

态，从而快速的进入疾跑和加速跑状态。是小学高年级快速跑教学所

采用的起跑方式。通过教学能使学生初步掌握三个信号的动作方法，

从而提高学生身体协调性、力量、灵敏等身体素质，提高学生的快速

反应能力，使学生掌握事终身体育运动所需要的体育知识和技能。

三、学情分析

本课的教学对象是六年级的学生，他们在六年级的时候已经初步

学过蹲踞式起跑。大部分学生都知道蹲踞式起跑的作用，对三个信号

的动作方法也有了一定的了解，但动作不够规范。他们普遍上肢力量

偏差，教学主要放在训练学生的反应速度，并能把起跑和起跑后的快

速跑结合起来，发展奔跑的能力。

四、相应对策

本课是本单元的第一次课，根据对教材的理解和对学生的了解情

况，我把“各环节技术动作正确，反应速度快”作为本次课的教学重

点，“各技术环节连贯衔接紧密”为教学难点，突破重难点时需要学

生认真观察，勤于思考，反复练习体会来完成。并用竹竿、信号旗，

起跑器等辅助教具加以强化。

五、教学目标：

1、通过本课的学习和实践，使90%的学生能够进一步理解蹲踞

式起跑的技术要领，知道两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，

80％以上的学生能做出臀高于肩、重心前移，肩超过起跑线的动作；

发展学生快速起跑的能力。通过游戏提高学生身体的协调性和灵敏性。

2、运用自己探究及小组合作和教学比赛的良好氛围，使学生通过

练习进一步掌握蹲踞式起跑的的动作方法。

3、社会适应领域：在学习的过程中与同伴能默契配合，共同提高，

发展学生与人交流、与人合作的团队精神和社会交往能力；培养学生

克服困难、积极上进的优良品质。

六、本课的重、难点：

1、重点：各环节技术动作正确，反应速度快

2、难点：各技术环节连贯衔接紧密

七、教学过程分析

我将通过以下四个环节来达成本课教学目标

（一）开始部分：课堂常规队列练习二四列互变、裂队合队走。

设计意图：培养学生常规意识和朝气蓬勃的精神面貌

（二）准备部分：关节活动、辅助性的准备活动。设计意图：充

分做好准备活动，调动学生练习的积极性，预防运动损伤以适应基本

部分的需要

（三）基本部分：蹲踞式起跑动作的学习过程我是从五方面来设

计的：复习旧知明确动作、自主学习掌握动作、辅助教具解决重点、

小组合作突破难点、教学比赛巩固提高。

1、蹲踞式起跑

1）复习旧知引入新知：同学们！谁来说说蹲踞式起跑适用于那些

田径项目，具体作用是什么？（设计意图：自然引入到本课的学习内

容，明确蹲踞式起跑的相关知识）

2）自主学习明确方法：

a、通过找学生进行动作的讲解示范，得出蹲踞式起跑三个信号的

正确动作。

b、教师进行法令学生练习。

c、学生自己发令三人一组进行练习，并互相纠正技术动作。

设计意图：本着以学生为主体，使学生用自己的眼睛进行观察，

用自己的头脑进行思考，用自己的身体进行练习从而进一步明确蹲踞

式起跑的正确技术动作。

3）辅助教具突破重点：

a、大部分同学的起跑还是不错来的，只是反应不过快，现在我们

听竹竿落地的声音迅速跑出

b、教师在喊跑的同时放下竹竿，反应慢的同学会被竹竿砸到。

（设计意图：通过竹