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2024年普通高等学校艺术类专业考试速写

（综合能力）科目试题评析

作者：杨敬超

来源：《中国中小学美术》2023年第12期

对于全国大部分地区而言，2024年是艺考招生改革实施的第一年。速写（综合能力）作

为美术类统考改革变化最大的一个科目，毫无疑问成为了万众瞩目的热点。统考改革是一项极

其敏感、复杂的工作，受多种因素制约。既不能停滞不改，也不能盲目冒进。

2024年普通高等学校艺术类专业考试统考改革力度如何？其命题理念与思路有哪些传承

和创新？在教学过程中艺术高中和机构如何应对和落实？这一切都要从最新出炉的统考真题中

寻找答案。

笔者将结合2024年部分省份速写（综合能力）的真题从统考测试目标、试题内容和测试

形式三个方面对今年艺术类统考命题进行具体分析。

一、统考测试目标

2021年9月，教育部印发《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工

作的指导意见》（教学〔2021〕3号），从总体要求、主要任务和举措等方面对艺术类专业招

生工作进行了系统性改进和完善。2023年初，各省、自治区、直辖市根据以上教育部文件陆

续出台了针对2024年普通高等学校艺术类专业考试的《实施方案》及《考试说明》。其中，

速写（综合能力）测试主要考查考生的美术史素养、美术鉴赏能力、形象组织能力、画面构成

能力、生活观察能力和艺术想象能力。

速写不仅是造型训练的基础组成部分，还是提高艺术家整体技能和审美能力的重要手段。

它将画者的主观感受通过观察和绘画表现在纸本上，是手、眼、心三者合一的高度集中体现。

因此，改革和考试的目的一方面是要求学生更全面地掌握基础技能，不能只是简单浮躁地追求

表现效果，而是要培养学生真正解决结构、空间、构图等问题的能力，使速写真正能够为作品

创作服务。另一方面就是纠偏背默模板的学习模式，培养学生认真研究、探索创作和造型的态

度以及有效的手段。

二、统考测试内容

（一）广泛实施对核心素养的考查

各省、自治区、直辖市教育考试院陆续出台了2024年普通高等学校艺术类专业考试《实

施方案》和《考试说明》，其中速写科目的考试要求结合高中美术必修课《美术鉴赏》中的内

容，根据命题进行创作。

笔者在对26个省、自治区、直辖市的速写统考试卷的统计整理中发现，仅陕西省没有在

试卷中给出明确的参考资料，其他省份均给出了美术鉴赏的相关资料，并给出相关阐述，严格

呼应了各地区的《实施方案》和《考试说明》。例如2024年河南统考速写（综合能力）考题

要求考生根据图片内容（《清明上河图》）传递出来的意象，结合自身的日常观察和生活感

受，绘制一幅学校旁边烧饼铺的营业场景。《清明上河图》作为典型的散点透视图像，是中国

古代手卷叙事绘画的巅峰之作。该考题要求根据图片传递的意象进行创作，就意味着画面在表

现学校旁边烧饼铺的同时，最好还要体现出空间表现上的丰富性和时空表现上的连续性与预见

性。画面表现尽量要疏密有致，井然有序，且充满故事性。

从考题内容我们可以看到相比传统速写，速写（综合能力）更加关注学生独立构思和创作

能力，考查考生对《清明上河图》的审美鉴赏能力，对生活的观察和体悟能力、想象力、构图

能力、画面人物和场景的组织能力、线条的表现能力等。从“摹写”变成了“默写”，戳中了学生

是否具备艺术能力的痛点。而考试时间由三十分钟延长至两个小时，更体现出该门考试与传统

速写的差异性，其目的是考查考生对造型把握的主动性、深入程度和艺术表现力。

（二）命题更加具有开放性，创作空间充分有度

第一，开放性命题的考试难度更适合目标考生群体，既能区分高低水平考生，又能确保大

多数考生有一定的作答能力，允许不同水平的学生根据自己的理解进行创作。对于高水平的学

生，题目具有一定的复杂性、创造性和挑战性。而相对低水平的学生，题目也有空间让他们能

够基于基本的技巧进行表达和创作，不至于畏难。命题的开放性鼓励有想法、有内涵的作品，

也拔高了高分的天花板。

第二，开放性命题使考生有了更自由的创作空间，鼓励考生发挥个人想象力和创造力，而

不仅仅是按照固定动作或者模板进行绘制。这种自由度允许考生在表达主题和构思作品时展现

个性化的视角。从来自教学一线的反馈可以看出，改革确实引导一些有创造力的学生“解放了

思想”，也在一定程度上真正激发了学生对专业的热爱。

（三）选题立足现实生活，表现时代性，主题立意积极健康

第一，倡导艺术与社会责任的结合，鼓励考生在创作中思考艺术