2024年初中语文知识点总结归纳(四篇) .pdfVIP

初中语文知识点总结归纳

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬

先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、

反问、反复、互文、对比、借代、反语。

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。

六、描写角度：正面描写、侧面描写。

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结

合、由远到近（或由近到远）。

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间

接）。

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、

分类别、作诠释、摹状貌、引用。

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

十八、论据分类为：事实论据、道理论据。

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十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引

用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。

二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插

说。

二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙

文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心（记叙文、小说）;深化主题（记叙文、小说）;

照应开头（议论文、记叙文、小说）。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+

特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对

象+特性

3、设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

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5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

（四）某句话中某个词换成另一个行吗为什么

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明

了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变

成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么

不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）

规律不一致;

（2）该词与上文是一一对应的关系;

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格

式：（时间+地点）+人+事。

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用

什么论证方法证明了（论证了）+论点。

初中语文知识点总结归纳（二）

第一章走进温州

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第一节东瓯名城

教学目标

1.初步了解温州的历史、概况

2.初步感受作为温州人的精神风貌

教学过程

1.设问导入，激发学习兴趣

问：“温州”这个名字的由来

（学生自由猜测发言，教师引导学习本节内容）

2.了解温州历史

（1）教师引导学生阅读课本“建制沿革”部分内容

问：阅读本段内容后，你有何感受

（学生踊跃发言，只要合理，教师都予以肯定）

问：结合你对温州历史的了解，谈谈你心中的温州历