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《杨氏之子》优秀教案

《杨氏之子》优秀教案范文（通用6篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编

写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的《杨氏之

子》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《杨氏之子》优秀教案篇1

一、读题，解题，简介文言文

1.导入揭题，解题。

师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天，我们

就来学习一篇完整的文言文──杨氏之子(板书)。齐读课题

师：明白题目的意思吗?(“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，

“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿

子。)

2.你贵姓?也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自

己或同桌吧。

3.介绍《世说新语》

今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。

师：了解这本书吗?(自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族

阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是第二

篇里的一个小故事。)(板书:刘义庆《世说新语》)

二、初读课文、读通课文

1、初读感受。

师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现

在的文章有什么一样?出示课文(难读，难懂，精炼等)

师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义

自见”。“读”是学文言文的诀窍。

2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读

几遍。

3、谁来挑战一下?指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以

示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”(两个多音字：为、应)“未闻孔

雀是夫子家禽”(理解：家禽)

4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样

才有古文的韵味。出示方法，师范读，练读。

5、再指名读。齐读。(评：你们都读得有滋有味的，都读出了文

言文的韵味。)

三、研读全文，理解意思

1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。

你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢?(相机板书：看注释、

查工具书)那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢?请同学们试着用上

这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交

流

学生自学，教师巡视指导。

2、交流反馈。

(一)理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”

1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。”出示

“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”。

师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不?(板

书：聪惠)。“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。

(板书：智慧)

生：“惠”是通假字，通“慧”。你从哪儿看出来的?(看注释)(课

件)师讲述通假字的原因。

2、师：你说的“非常”是文中哪个字的意思?(甚)。我们班这位女

同学非常可爱，可以说是——甚可爱;她朗读的声音非常动听——。这

位男同学长得非常非常非常帅——甚帅。

3、指名读。

师评：一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。

师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。

(板书：杨氏子)

(二)研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁?(板书：孔君平)知

道孔君平是谁吗?

(师插入孔君平的资料齐读，丰富课堂内容)是当时的庭尉，相当于

现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀?(生：孔君平来拜见他的父亲，

他的父亲不在家，就把儿子叫出来。)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿

出。

2、哪个字的意思是“就”?“乃”(就，于是)。那“诣”字的意

思是?(拜见)其：他。

3、师：你来读读，你读明白了什么?(可追问：两家关系怎么

样)(孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉)从哪儿看出来?为什么?

师评：你不仅读懂了字面的意思，还读出了句子的内涵。

小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不

起啊。齐读。

(三)研读：“为设果，果有杨梅。”

1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待

客人的呢?出示课件齐