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26种教育心理学经典效应

阿尔伯特爱因斯坦曾说·:“世界上最无法理解的东西就是，

这个世界是可以理解的。”可是，心理学却证明这位巨人是错

误的。心理学会满足最为纯洁和最为人道的欲望：理解的愿

望。

1【马太效应】

《新约马太福音》有个故事：天国主人要外出，临走前·

把家产分给３个不同才干的仆人，分别是五千、二千和一千。

那个领五千的随即去做买卖，又赚了五千；领二千的也赚了

二千，唯独那个领一千的把银子埋到地里。主人回来，对前

两位大加赞赏，用原数奖励他们，却把第三位仆人的千两银

子收回来奖给了第一位。这就是《圣经》中“马太福音”第二

十五章中的几句话：“凡有的，还要加给他，叫他多余；没有

的，连他所有的也要夺过来。”1973年，美国科学史研究者

莫顿用这句话概括了一种社会心理现象：对“已有相当声誉的

科学家作出的科学贡献给予的荣誉越来越多，而对那些未出

名的科学家则不承认他们的成绩。”莫顿将这种社会心理现象

命名为“马太效应”。

2【蝴蝶效应】

1979年12月，洛伦兹（Lorenz）在美国科学促进会的一

次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国

的德克萨斯引起一场龙卷风。他的演讲和结论给人们留下了

极其深刻的印象。即所谓“蝴蝶效应”。“蝴蝶效应”有其深刻

的科学内涵和内在的哲学魅力。在混沌系统中，初始条件的

十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨

大的差别。我们可以用在西方流传的一首民谣对此作形象的

说明。这首民谣说：

丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；

坏了一只蹄铁，折了一匹战马；

折了一匹战马，伤了一位骑士；

伤了一位骑士，输了一场战斗；

输了一场战斗，亡了一个帝国。

马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小

的变化，但其“长期”效应却是一个帝国存与亡的根本差别。

这就是军事和政治领域中的所谓“蝴蝶效应”。有点不可思议，

但是确实能够造成这样的恶果。一个明智的领导人一定要防

微杜渐，看似一些极微小的事情却有可能造成集体内部的分

崩离析，那时岂不是悔之晚矣？

3【皮格马利翁效应】

皮格马利翁是古希腊神话里的塞浦路斯国王，他爱上了自

己雕塑的一个少女像，并且真诚的期望自己的爱能被接受，

这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，就给

了雕像以生命。

积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人

向坏的方向发展，人们通常用这样来形象地说明皮格马利翁

效应：“说你行，你就行；说你不行，你就不行”。要想使一

个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。

在现实生活中，由于期望而使雕像“”变成“美少女”的例子

也不鲜见。美国心理学家曾做过这样一个实验：研究人员提

供给一个学校一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测

试发现，该校有几名天才学生，只不过尚未在学习中表现出

来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。然

而，有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的

确比其它学生高出很多。研究者认为，这就是由于教师期望

的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的

期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达

“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种

激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。对少年犯

罪儿童的研究表明，许多孩子成为少年犯的原因之一，就在

于不良期望的影响。他们因为在小时候偶尔犯过的错误而被

贴上了“不良少年”的标签，这种消极的期望引导着孩子们，

使他们也越来越相信自己就是“不良少年”，最终走向犯罪的

深渊。管仲在做齐国的宰相以前曾经负责押送过犯人，但是，

与别的押解官不同的是，管仲并没有亲自押送犯人，而是让

他们按自己的喜好安排行程，只要在预定日期赶到就可以了。

犯人们感到这是管仲对他们的信任与尊重，因此，没有一个

人中途逃走，全部如期赶到了预定地点，由此可见，积极期

望对人的行为的影响有多大。古人说用人不疑“”，也就是这

个道理，任用别人，就应该相信别人的能力，给别人传达一

种积极的期望。

4【投射效应】

在一家出版社的选题讨论中，出现了这样一种有趣的现象:

编辑们列出他们认为最重要的一个选题分别为：

编辑