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人教版语文七年级下册《安塞腰鼓》教
学实录
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【教学目标】
知识目标:理解课文内容,研究课文的表达方式,
领悟作者所歌颂的生命的力量。
能力目标:能够借鉴本文的写作方法和技巧,并运
用到平常的写作当中去。
情感目标:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,用中
华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生,激
发学生对人生的思考。
教学重点:
引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句,从不
同角度、不同侧面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力
量,并通过联系生活,加深对生命的思考认识。
教学难点:
引导学生借助语言文字再现形象,并领略文章的意
境。
【教学过程】
课前活动
播放《安塞腰鼓》视频,节选自《黄土地》。
一、导入新课
师:你们知道刚才视频中的表演是什么吗?真聪
明!看完后你有什么感受?(震撼,壮观……)是
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的,安塞腰鼓带给我们的是气势磅礴、震撼人心、
惊心动魄的。今天,让我们一起走进刘成章的《安
塞腰鼓》,看看刘老先生的生花妙笔能不能也带给
你同样的甚至是更丰富的感受呢?
检查预习
下面我们先来了解一下本节课的教学目标(师读)
1.理解、积累文中的重要词语。
2.反复诵读,体会文章恢弘的气势,理解其中包
孕的情感和深意。
3.品析语句,体会文章美点。
师:老师把讲义提前发给了大家,刚才老师偷偷的
观察了大家的完成情况,不出所料,每个人都完成
的非常认真,下面给大家一个机会,到黑板上展示
一下答案吧!给你们一个露脸的机会,写上自己的
名字!
(生板演,师评价)(出示幻灯片)
【语言卡片】
字音及词义
瞳仁(tónɡ)恬静(tián)亢奋(kànɡ)羁
绊(jī)冗杂(rǒnɡ)
烧灼(zhuó)颤栗(lì)戛然(jiá)晦暗
(huì)蓦然(mò)
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磅礴(pánɡbó)
亢奋:极度兴奋。
羁绊:缠住不能脱身。
叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止:声音突然中止。
解决掉了字词的拦路虎,别影响咱们追求美文的步
伐!下面请同学们齐读文字,再深入了解一下安塞
腰鼓。
二.整体感知:
师:这种磅礴的气势和精湛的表现力作者是如何通
过语言文字把它们准确表达出来的呢?现在咱们
就进入第一个环节——朗读课文,感受安塞腰鼓的
气势。请同学们看大屏幕,注意朗读的基本要求。
(幻灯片4)
读完后从整体上谈一下安塞腰鼓的气势、谈一下你
的感受。(幻灯片5)
(学生自由朗读课文)
谈感受。
师:原来从文字中也能读出视频中的感觉,这就是
咱们语文的魅力!
这种气势、这种鼓势,体现在课文当中,是一种什
么样的声音?提示一下,是一个象声词!
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生:“隆隆,隆隆,隆隆”。
师:怎样才能产生这种震撼的“隆隆”声呢?
生7:回音、回响。
师:咱们试一下,看看在这教室里是否能产生这种
回响。
师:只听见——
生:“隆隆,隆隆,隆隆……”
师:其实,要想真正的读好文章,必须对语言进行
充分的品味。
《安塞腰鼓》的这种气势,我们可以借助于屏幕上
所提供的有关资料,加以理解。请看屏幕。(幻灯
片6)
有劲了吗?试着齐读读一下8-13段。
师:在文中,作者是如何把这种“劲”表现出来的?
现在,咱们就进入今天最重要的环节——精读,品
味鼓韵。(幻灯片7)
师:在品读的时候,请拿起手中的笔。把你认为写
得最精彩的字、词、句、段找出来,在旁边写下自
己的认识。屏幕上提示大家可以从语言美、画面美、
构思美等方面来赏析,现在,请同学们以小组的形
式进行讨论交流。(板书:语言美,画面美,构思
美)
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语言美:(第一部分)
第七
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