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大班语言活动散文诗《夏天》许甜甜老师
大班语言活动：散文诗《夏天》
设计意图
悄悄地，夏天的脚步近了。夏天是个炎热的季节，孩子们可以换上
喜爱的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是个生命力旺盛的季
节，芳草地绿油油，荷花池素洁高雅，毛茸茸的桃子、紫莹莹的葡
萄已挂满了枝头。那么，孩子们眼中的夏天是怎样的？孩子们又如
何用各种方式来表现自己对夏天的理解呢？浴室我们开展了艺术主
题活动《夏天的故事》，并根据孩子的兴趣点生成了语言活动《夏
天》。
附：《夏天》活动案例
一、活动目标：
1．专注倾听、仔细理解散文诗的内容，感受夏天的多姿多彩。
2．能与同伴合作创编散文诗，用恰当流畅的语言表述自己对夏天的
印象。
二、活动准备：
(一)经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的特征有所
了解。
(二)物质准备：夏天图片一套、幼儿绘制夏天图片人手一份一张、
配乐散文诗录音等等。
三、活动过程：
1．用一句完整地话说说你对夏天的了解。
2.欣赏理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。
（1）第一次完整倾听，初步理解散文内容。
（2）第二次完整倾听，学说散文诗句。
（3）第三次完整倾听，边听边念：
3.合作创编
活动反思：
1.创立适宜的活动环境，建立良好的师生关系、同伴关系，为幼儿
积极投入地欣赏学习散文诗做准备。例如最后一个环节，孩子们在
交流中互相模仿、共同发展、有机的互补，体验合作的愉快。
2.设计了逐层深入、循序渐进的问题，引导幼儿进一步熟悉了解散
文诗。
3.引导幼儿主动参与活动前的准备环节。请孩子和家长一起查找收
集有关夏天的资料，并用绘画的形式记录夏天给予自己印象最深刻
的一个瞬间，在这个过程中，幼儿从被动参与者变为主动参与者，
能够感兴趣地投入活动。
4.最后一个排图讲述环节中，孩子之间互相模仿、有机互补、共同
得到发展获得合作的愉快。
不足之处：
1.由于时间关系，没有制作运用课件，因此整节课显得干巴巴的。
如果配上形象的课件，会充分调动幼儿的各种感官，使他们对模糊
的认识进行归纳，会诱发他学习的愿望、使他们更加形象地理解散
文诗的内容；也会提高他们迁移的能力，使他们的创编更加生动精
彩。
2.活动过程中有些赶过场的感觉，一些问题没有深入，只是“点到
为止”，特别是重点：排比句。如果老师能够举些例子或请孩子尝
试着说说，这样会为后面的环节打下好的基础。另外，没有引导孩
子用语调表情去表现散文，孩子的感受比较肤浅。
3.目标2可以调整为“感受散文诗的语言美和意境美”。
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