(2024秋新版)部编版七年级语文上册《 往事依依》教案 .pdfVIP

10往事依依

【核心素养】

◎文化自信：认识文学作品对人成长的意义，培养对自然、生活、祖国的热爱。

◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：梳理文章内容，结合关键句把握文章中心。（重点）

◎审美创造：有感情地朗读课文，品味文章优美的语言，体会作者情感。（难点）

【教学课时】

1课时

【教学准备】

布置学生完成《XXX·好学案》本课预习部分。

【教学过程】

一、联系生活，导入新课

师：同学们，童年时期是人生的第一步阶梯，是萌芽的第一棵春芽，对人生有着至关

重要的影响。在你们现有的人生旅程中，已经留下了一串串成长的脚印。那么，在这些脚

印中，有哪些往事令你记忆犹新？（学生交流，自由回答）看来大家都有自己的童年回忆，

特级语言教师于漪先生也有自己的回忆。今天，让我们一起步入于漪先生的《往事依依》，

走进她的成长故事。

（板书文题及作者）

【设计意图】联系生活实际，让学生回忆并讨论自己的成长往事，从而引出本课，使学生

有亲切感，更容易走入课文。

二、初读课文，整体感知

1.知人：识作者（见《XXX》本课“作者简介”栏目）

2.破题：明基调

师：本文标题是“往事依依”，请同学们结合刚回忆的往事，说说你对这个标题的理

解。

预设标题表明本文是对往事的回忆。“依依”指“十分留恋”，表明作者对往事充满

着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。

3.读文：理脉络

（1）扫清字词障碍（见《XXX》本课“字词清单”栏目）

（2）划分层次

师：请同学们划分文章层次。

预设

第一部分（1）：点题，简述对往事的两种截然不同的感受，引出下文对几件往事的回

忆。

第二部分（2—6）：文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难

以忘怀的一些人和事。

第三部分（7）：结尾由事入理，回忆美好往事对“我”的激励作用，并呼应开头，再

次点题。

（3）梳理往事

师：于漪老师教学风格独特，著述颇多，成就斐然。这与其青少年时期所受的文学熏

陶分不开。在本文主体部分中，于老师回忆了哪几件往事呢？这些往事给她带来了怎样的

感受和影响？请同学们默读课文，以表格的形式进行梳理概括。可在小组内交流讨论。

（学生默读，思考并讨论，教师指名回答）

预设

课件出示：

阶段主要事件感受影响

看山水画和《水浒传》乐在其中，身历其境（津

小时候启发“我”的形象思维

插图津有味）

童年读《千家诗》沉醉意境，美不胜收获得美的享受、生活乐趣

听两位国文老师诵读培养“我”课外阅读的兴

深深感动，深受感染

初中宋词和诗歌趣

老师谆谆教导铭刻在心使“我”一生受用

师小结：作者按照时间顺序，围绕“读书”分别选取了看画、读诗、听课等事件进行

叙写，且各有侧重，可谓线索明晰，选材精当。

【设计意图】从“知人、破题、读文”三方面，使学生初步了解课文内容，对文章有整体

的感知，为后面深入研读课文打下基础。

三、探究内容，体会情感

1.评读“看图画”

师：作者在第2段写了看图画，从艺术形象中受到了最初的文学熏陶。作者看了哪些

景色？请同学们找出相关语句进行朗读，并赏析。

预设原文：梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排

大房子……

赏析：“雄伟险峻”“烟波浩渺”形象地写出了梁山的雄伟和水泊的广阔，描绘出一幅

美丽的图画。