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教学设计方案3篇[教学设计与教学方案的区别与联系]

教学设计方案篇1

【教学目标】

１、学会１个生字，会写４个字。

２、理解课文内容，能有感情地朗读对话，造就语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。

３、体会小鸟与大树之间的真挚情意，感悟真正的友情是建立在诚信的根底上的。

【教学重难点】

１、指导学生朗读、领悟课文中的情感。

２、懂得童话故事蕴涵的道理。

【教学打算】

学生课前预习课文、多媒体课件。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入，课题质疑

１、导入课题；齐读课题。

２、课题质疑。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，整体感知：

课文讲了一个什么故事？

２、检查字词驾驭状况。

３、默读课文，画出感受最深的句子。生进展沟通。

三、研读课文，训练朗读

１、去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读１～４自然段，你的感受是什么？

重点体会：每天唱、每天听；分手时的约定。

指导学生朗读。

２、鸟是怎样找寻大树的？你的体会是什么？

默读７～１４自然段，概括鸟的找寻过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。

３、〔老师范读最终三个自然段〕生说感受或疑问：

⑴鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。

⑵鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？

四、总结升华，布置作业

１、结合学生发言，师进展小结。

２、依据学情，设计作业。

【板书预设】

大树〔图〕小鸟〔图〕

珍惜友情

信守诺言

其次课时

一、谈话激趣，复习稳固

１、谈话激趣。

２、小结上节课状况。

二、分角色表演故事

１、四人小组自由分角色读。

２、指名一小组上台表演。

３、全班进展评价：

你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？

三、指导四个生字的书写

１、指导视察字形，说说写时要留意什么？

２、学生自由书写。

３、小结书写状况。

教学设计方案篇2

教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。

教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。

教学难点：懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。

教学打算：一杯水和几枚硬币

课时支配：2课时

第一课时

教学内容：检查学生对字词的驾驭状况和对课文的理解，讲解课文第一局部内容。

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

〔打算一杯水和几枚硬币〕在上课之前，我们大家一起来做一个试验，谁情愿上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你胜利了。〔请学生上前演示，有不胜利的就多给几次时机最终必须要胜利〕大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都胜利了，这个试验也就告知了我们什么道理呢？〔只要你敢于不断地去尝试、努力就必须会胜利的！〕

二、初读课文，驾驭字词

1、自由读课文

依据课后生字表读准字音〔老师巡察指导〕

2、检查词语理解状况

优雅惊羡颓丧迷惘济济一堂不知所措

〔结合上下文或理解〕

3、理解课文内容

〔1〕默读课文分段，总结段意

第一局部：1--5写顶碗少年不怕两次失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热情掌声。

其次局部：6、7写那位顶碗少年给我的启迪。

〔2〕自由读第一局部

思索：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最终怎样了？

〔小组探讨学习〕

〔3〕集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他胜利的信念。

三、课堂小结

四、布置作业：朗读课文，体会少年的心理改变

其次课时

教学内容：理解课文其次局部内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使学生懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩，坚持下去就必须可以胜利的。

教学过程：

一、细读课文，扎实训练

1、自由读第一局部

找一找：一叠金边红花大瓷碗在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？

〔充分地让学生在读中去感受〕

2、自由读其次局部

理解所要表达的含义〔小组探讨学习〕

3、理解句子的含义〔出示投影〕

在山穷水尽的绝境里------必须会迎来暖和的春风。

〔在小组内结合课文理解、探讨〕

4、指导用词语造句

济济一堂不知所措

〔在理解词语意思的根底上指导学生造句〕

二、指导朗读、背诵

三、谈一谈：读完课文后你的感受。〔依据学生学习课文的状况来说出自己的感受〕

四、课堂小结

五、布置作业：抄写