《书愤》课件 统编版高中语文选择性必修中册.pptx

书愤陆游高中语文人教统编版选择性必修中册

新课导入“半夜卧榻惊坐起，满腔赤诚寄家国”。古往今来，无论是踱步江畔的屈原还是心怀寒士的杜甫，他们都怀揣着对祖国最深沉的爱。有这样一个人，他心中所想，梦中所做，甚至弥留之际的殷殷嘱托都是他热爱的那片满目疮痍的土地，这个人就是陆游。在那个颠沛流离的时代，陆游经历了什么？让我们一起走进《书愤》。

学习了解陆游的生平及诗歌的写作背景。叁贰肆目标壹把握诗歌主旨，理解书愤之“愤”。鉴赏诗歌运用的手法。理解诗人年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情怀。

壹知人论世

因积极主张抗金，受到主和派的排挤。嘉定二年（1210），85岁的陆游留下绝笔诗《示儿》，含恨离世。陆游“六十年来万首诗”，一生存诗9300首。陆游诗歌的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”；也有很多抒写日常生活的清新之作。陆游(1125—1210)，南宋诗人。字务观，号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人。作者介绍

作者生平靖康之耻：靖康二年四月，金军攻破汴京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔及贵卿、朝臣等共三千余人北上金国。金兵烧杀抢掠，东京城中公私积蓄为之一空。靖康之耻导致了北宋的灭亡，深深的刺痛了汉人的内心。国家的不幸，家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。少年时陆游就立下了“扫胡尘，靖国难”的志向。

晚年遗恨66岁直至去世的二十年间，陆游隐居故乡，过着简朴、宁静的乡村生活。但抗击金兵，收复中原的壮志从未真正消失。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。他的大量诗歌既表达了昂扬的斗志，也倾诉了深沉的悲愤之情。临终之际陆游写下绝笔《示儿》作为遗嘱。

《示儿》（85岁）死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《十一月四日风雨大作》（68岁）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。《诉衷情》（70岁）当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。陆游的爱国之情

靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、钦二帝及后妃、宗室俘虏北去，北宋灭亡。五月，幸免于难的赵构，在南京应天府即位，赵构就是宋高宗。但可悲的是，赵构虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕与金朝打仗。绍兴八年(1138年)三月，宋高宗任命秦桧为右相。秦桧于绍兴九年正月不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止金军的进一步南侵，能保住半壁江山，做金的属国也就心满意足了。偏安一隅，主和派把持朝政北宋—南宋写作背景

贰整体感知

陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！【书愤】思考：本诗的诗眼是什么？奠定了怎样的感情基调？奠定了高亢、愤慨的感情基调。愤

解读题目“书”∶动词，写，抒发。“愤”∶愤懑、悲愤。书愤者，抒发胸中郁愤之情也。

叁探究文本

探究文本1、所“书”何事？2、所抒何“愤”？3、如何抒“愤”？本诗题为《书愤》，那本诗所“书”的是什么内容呢？作者因何事而“愤”，又是如何将“愤”的情绪抒发出来的呢？

探究文本“书”两次抗金胜利之役。“书”年事已高、壮志未酬之情。“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。1、所“书”何事？早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。“书”早年恢复中原之志。

首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。年轻时血气方刚、天真纯真。艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。当年的豪情壮志，意气风发、以身许国的爱国志士形象。书：愤：早年恢复中原之志世事艰豪情年轻时候不知道世事艰难，北望沦陷的中原，收复失地的豪情有如山岳。分句解析

分句解析楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（紧张的战争氛围）（水陆）险要的军事据点恶劣的战争环境两次抗金胜利之役“书”瓜洲渡击退金兵的进犯大散关失而复得颔联：激昂雪夜的瓜州渡口战船森列，大散关前披甲的战马在秋风中长嘶。

何为“列锦”列锦”又称“列词”，是中国古典诗歌中特殊的修辞手法，全句以名词或名词短语组成，（里面没有动词或形容词），构成了生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。①“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）由九个名词组合而成，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，表现诗人悲凉孤寂的心境。②“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）诗人把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，实际情寓其中，用美好的自然景物，反衬诗人