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学前教育的十大基本方法名词解释：1、直观形象

法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种

电化教育手段等,组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演

示、示范和范例等活动,以达到预定的教育教学目标.这种方法符合

直观性教学原则和儿童思维的特点.P1612、观察法：观察法是教

育教学直观形象法之一，运用观察活动进行教学的方法。P162

3、演示法：是教育教学直观形象法之一,即教师在教学中出示实物

或教具，进行示范性操作.P1624、示范法：是直观教学方法之

一，指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体

模仿的范例.P1635、范例法：也是直观形象法之一，指采用具有

教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习。P163（注：此知

识点常以选择题形式出现）6、参观法：参观法是与直观形象法有

关的一种教育教学方法。它是为受教育者提供真人真事真实场合

作为教育环境的一种现场学习法。P1647、教育活动游戏化：在

教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好

玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动.P166（注：

此知识点还常以选择题形式出现）8、语言法：是儿童教师最常用

的和最普遍使用的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对儿

童进行说教、指导、劝说等，以达到相应的教育目的。P1689、

故事法:是指幼儿园运用故事这种首都向儿童进行教育的方法。

P16810、讨论法：是儿童自我教育的一种方法.讨论法主要是儿童

通过运用已有的知识经验,对一些不了解的问题、认识模糊不清的

问题、困难的问题、相互关系中矛盾的问题，甚至有错误看法的

问题等，发表意见、共同议论商讨、相互启发和补充，从而获得

正确、统一的认识。P16911、移情法：强调认知情绪系统的

交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演

等技术，由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和

、角色扮演法：是指模拟现实社会中的某些

情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问

题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导,了解他

人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。

P175（注:此知识点还以选择题形式出现）13、环境体验法：是指

根据一定的教育目的或教育要求,创设相应的环境条件，让儿童通

过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展。

P18114、行动操练法：是指组织儿童反复练习一定的动作或活动

方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯的方法。

P18415、发泄法：是指教师为儿童提供一定的条件或创设一定的

情景，让儿童通过自身的动作或活动，去发泄体内积聚的生理或

心理能量以达到生理或心理方面新的平衡.P187表扬鼓励法：是指

对儿童的正确行为予以肯定和奖励，从而使儿童的正确行为得到

强化的方法。P18916、批评法：是指对儿童行为表现给予否定性

评价,即对儿童不良行为或习惯表示不满意,并使他们明辨是非，知

道怎样做才对，怎样做不对，给儿童以提醒或劝告等的方法。

P19117、惩罚法：是一种很敏感但辅助性很强的教育手段，它是

一种对儿童不良行为给予否定性评价，从而使其改正不良行为或

习惯的强化方法.P194选择题：

1、直观手段：有实物直观、图片直观、语言直观及

活动过程直观。P1612、直观形象法的内容:观察法、

演示法、示范法和范例法。P1613、运用直观形象法的

过程中，一切直观的运用都必须与(运用语言和启发思

考)结合起来。P1624、（观察法)符合儿童的认识规律

和儿童的年龄特点，是幼儿园教学的基本方法。P162

5、示范法的分类:完整示范、部分示范、分解示范和不

（注：此知识点常以选择题形式出

现）6、范例法的特点:1、示范性;2、直观性；3、行为

的定向作用。P1637、(福禄贝尔）最先提出对儿童进

行游戏教育的主张。P1658、实施游戏化方法的途径:

游戏活动教育化和教育活动游戏化.P1659、(语言法)是

儿童教师最常用