2024年教师年度培训计划(二篇) .pdfVIP

2024年教师年度培训计划

一、总体思路

围绕《____县“”教育事业发展规划》，____“推进学校标准化

建设”会议精神，以“抓基础，促达标;抓质量，促提高;抓改革，促

创新”为总导向，以集中培训为主导，以远程培训为主渠道，以校本

研修为主阵地，整合运用优质教师教育资源，统筹规划，精心组织，

构建具有本县特色的教师培训运转模式，打造一支具有可持续发展的

师德高尚、业务精湛、积极进取、充满活力的专业化教师队伍。

二、工作目标

实施一个重点突破，三个维度提升，两个载体推进的培训策略，

努力实现培养对象层次化、培训方式多元化、考核评比达标化、结果

运用捆绑化。

（一）一个重点突破

以骨干教师培养和培训为重点，在学科十佳教师中评选____名明

星教师、____名专家型教师。

（二）三个维度提升

1.以集中培训为主导，提升专任教师的理论实践水平。

2.以校本研修为主阵地，提升教师专业成长的深度。

3.以远程培训为主渠道，提升教师整体专业素养。

（三）两个载体推进

1.青年教师读书竞赛活动

2.骨干教师微型培训课程评选活动

三、推进措施

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（一）通过培养和培训，打造一支素质优良、作用突出的省、

市、县级学科骨干教师队伍，为“三培养”计划的深入实施奠定基

础。

1.制定《____县中小学骨干教师管理办法》，依据《办法》加强

对骨干教师队伍的管理。

2.制定《____年度骨干教师高级研修班启动大会方案》，按照

《方案》要求组织召开骨干教师高级研修班启动大会。下半年组织召

开骨干教师高级研修论坛活动，中小学各评选出论坛金星奖____名、

银星奖____名、优胜奖____名。

3.本年度，在学科“教学十佳”教师评选基础上开展新一轮明星

教师、专家型教师的评选。评出业务明星教师____名，专家型教师

____名。

____名师工作室建设。根据新一轮明星教师、专家型教师评选结

果，对名师工作室成员进行动态管理，补充新名师，强化工作室职

能，充分利用“名师”资源创造性地开展学科培训、教学研究活动，

发挥名师引领带动作用。

（二）构建集中、网络、校本三位一体、立体交叉式的全员培训

模式，促进我县教师专业素养的全面提升。

以《教育部关于大力加强中小学教师培训工作____》为指导，紧

紧围绕我县学校标准化建设的中心任务，以培养造就高素质、专业化

教师队伍为战略目标，以集中培训为主导、以校本研修为主阵地、以

远程培训为主渠道，务实培训内容，加大培训力度，强化培训考核，

注重研培结合，努力构建层次多元、三位一体、滚动过关的教师培训

新体系。

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1.以县级集中培训为主导，提升专任教师的理论实践水平。

1）培训者学术沙龙活动

为了促进培训者对新课标的深入理解，提升培训质量，4-____月

份，针对教育部最新修订的《义务教育课程标准》，教研室组织学科

教研员进行研究性学习，在研究学习基础上部室内组织开展“解读新

课标”高位备课活动，每名教研员都要针对自身所承担的学科课标进

行解读，汇报研究学习的收获。在此基础上，____月份，进修学校组

织开展“解读新课标”论坛活动现场会。要求初中、小学、综合教研

室各两名教研员进行论坛交流，其中一人部室推荐，另一人学校抽签

确定。论坛活动评出一等奖____名，优秀奖____名。评选结果将作为

评选优秀教研员的重要条件之一。

乡（校）片区自行组织开展新课标解读论坛活动。

2）集中培训实施策略

一般学科培训（小学语数品德与生活（社会）、科学，初中语数

外物理化学生物地理历史思想政治）

培训对象：相关学科业务领导;学科骨干教师;学科辅导员。

培训内容：新课标解读;新教材分析与难点质疑、典型内容教学设

计说明、课堂教学模式化培训。

培训方式：以集中培训为主，网络交流为辅。即每个学科经历

“网络质疑、学习-现场集中培训-网络交流、共享”的过程，充分发

挥网络优势，实现会前、会中、会后三位一体的培训模式。

培训学时：每