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《萧》教学设计（共7篇）

《箫》教案

教学目标

1、认识我国的民族乐器——箫。2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

3、分小组自由选择（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）自由表演歌

曲。

教材分析

歌曲《箫》是一首2/4拍的，抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。

歌曲旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符节奏为主，偶尔在小节

中出现附点四分音符，刻画出宝宝学会吹箫以后，得意洋洋、摇头晃脑的

可爱神态。

教学重难点

重点：自信、有感情的演唱歌曲《箫》，感受歌曲所表达的优美抒情

的情绪以及流畅舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

难点：能运用连贯的气息和舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》，

唱好一字多音，能按乐句进行呼吸。

教学准备

电子琴

箫

课件教学过程

一、随《郊游》音乐做律动，开始音乐之旅。二、歌曲《箫》导入：

1、出示乐器——箫，有一个小宝宝正在学吹箫呢，咱们去听一听，

聆听《箫》

2、学生看课件，介绍箫。（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖

吹的箫，

现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端边沿开吹口，管身中部开六

个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下

开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。

箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适

于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。

三、学习歌曲《箫》：

1、聆听《箫》，感受情绪，请同学回答歌曲的情绪是怎样的？（轻

快地，优美的）

2、复听歌曲《箫》，学生拍手拍腿感受歌曲速度。（中速）3、教师

用“LU”哼唱旋律，学生感受旋律的连贯，轻快。

4、师弹琴，学生随琴轻声用“LU”哼唱旋律。

5、找一找自己唱不好的乐句，大家以来学。

6、解决难点，结束句的一字多音，教师指导唱，要求气息连贯，注

意音准。

7、请同学当小老师，反复练习。

8、教师范唱歌词，学生思考：箫是什么做的？怎么吹？用象声词模

仿箫的声音？

9、学生有感情的朗读歌词。10、听琴，学生轻声填唱歌词。

11、引导学生有感情的演唱歌曲。小宝宝学会吹箫的心情是怎样的？

高兴地

第一句他是“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”，只是吹响，第二次“小宝宝

吁嘀吁嘀学会了”就有难度了，他“了”里面就有内容了。

四、感受不同旋律

1、用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情

绪带到歌中。

（认真练习）

2、用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情

绪带到歌中。

（学会后快乐的情绪）五、演唱比赛1、生找区别，处理歌曲。

2、找好朋友唱一唱。

六、

拓展

1、欣赏视频箫吹奏的《绿野仙踪》七、

小结下课

1、请同学谈谈这节课的收获。

2、箫是我国的民族传统乐器，希望你能喜欢上它，将来能够学习演

奏它，弘扬发展我们的民族乐器。

萧伯纳和小姑娘教学设计教材分析

课文记述了萧伯纳与一位苏联小姑娘玩耍并交谈的故事。这位举世闻

名的大作家与小姑娘一同玩耍、合影，共同分享彼此心中故事的情景，闪

烁着人性平等的光芒。分别时小姑娘回敬给大作家的话更是发人深省：人

与人之间在人格的天平上永远都是平等的。

教学目标：知识与技能：

1.正确认读本课十八个生字，会写文中六个生字。2能正确、流利、

有感情地朗读课文。

3.了解课文主要内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，从中受到启

迪。过程与方法：

1.激发学生识字兴趣，引导学生运用已掌握的方法自主识字。2.引导

学生通过多种形式的朗读，体会小姑娘和萧伯纳的人格特点。

3.结合课后思考题引导学生展开讨论，深化理解，感受课文所表现的

人文思想。

情感、态度与价值观：

了解课文内容，体会小姑娘不迷信名人，能以平等的态度对待名人的

可贵精神，感受课文蕴含的人文思想。

重难点分析：

1、本课要求认读的生字较多，教学中要引导学生采取已掌握的识字

方法自主识记，鼓励学生在生活中识字和运用。

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课前准备：

学