原地侧向推铅球说课稿.pdf

导语：把学生分成人数相等的两组，让他们用实心球采用侧向滑

步推铅球的技术进行投掷比赛。以下是小编为大家整理的原地侧向推

铅球说课稿，欢迎大家阅读与借鉴！

原地侧向推铅球说课稿篇1

各位老师大家好！今天我说课的题目是《原地推铅球》.我将从教

学指导思想、教材学情分析、教学目标预设、教学方法运用、教学流

程设计等方面来简述我对本节课教与学的思考。

一、教学指导思想

本课根据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想，依

据教师为主导、学生为主体，教材、方法为中介的教学思想，我选用

了以“学、教、练”序列创新组合的“洋思教学模式”。在教学中，

突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学生学习能力的养成。

通过自主性学习、合作性学习和游戏化学习等教学设施，培养学生的

学习兴趣、自学能力和合作精神，为学生终身体育奠定基础。

二、教材学情分析

原地推铅球是高中二年级《体育与健康》课本中投掷运动类教学

内容，属于力量性的投掷项目，除了要具备一般身体素质以外，还必

须有适应推铅球所需要的专项素质，同时运动成绩越好，对专项素质

的要求也越高。铅球专项素质主要包括力量素质、柔韧素质、速度素

质、灵敏素质以及协调素质等。由于教学对象是高二年级学生，他们

大部分在以前的学习中或多或少的接触过铅球，因此在教学过程中，

在复习巩固他们原有知识的同时，把教学的重点放在对动作的完善化

和系统化。

三、教学目标预设

根据教材和学生特点，本课预设了通过学生的努力可以达到的教

学目标：

1、认知目标：通过教学使学生了解铅球的起源和发展，识记铅球

2、技能目标：80%的学生初步掌握原地推铅球的动作要领，并在

此基础上充分发展学生身体素质，提高肌肉力量，特别是锻炼肌肉的

爆发力，提高身体各部位协同用力的能力，使身体得到匀称发展。

3、情感目标：学生通过参与合作性学习，体验推铅球的乐趣，培

养自觉遵守纪律、吃苦耐劳的优良品质。

教学重点：本节课的教学重点为对原地推铅球的动作路线及用力

顺序的掌握。

教学难点：教学难点为在掌握动作的基础上，身体的协调用力。

四、教学方法运用

为了更好的达成教学目标，我采用了“先学后教，强化训练”的

“洋思教学模式。以学生的学作为教师教的基础和前提，以教作为学

的发展和深化，以练作为学的巩固和提高。以“健康第一”的指导思

想，启发式教学措施，贯穿学、教、练三个环节。并提取成功体育、

快乐体育、念动训练法的有益成分充实“洋思模式”。运用提问、激

励、评价、念动训练法，逐步攻克本课的教学重难点。

五、教学流程设计

1、课堂常规：鸣哨集合，安排体育委员整队，提出课堂要求及注

意事项。

2、体验性导入：介绍铅球运动的起源和发展，创设原始人类用石

块捕杀猎物的情景，激起学生参与运动的欲望，把学生带入铅球学习

氛围中。

3、激趣热身：绕圈跑、行进间徒手操结合负重接力游戏，有效的

激发了学生的学习兴趣，同时对学生进行了铅球运动的素质练习。

4、基本部分

分为三个环节：先学—后教再练。第一环节：学。请两到三位

同学根据自己在以前观看田径运动会中铅球项目对推铅球的动作理解，

根据头脑中的动作进行试投。然后老师做出完整的原地推铅球动作示

范，让学生从中找出老师与这几位同学所做动作的不同点，在头脑中

建立初步的动作概念，培养学生的自学能力和合作意识。第二环节：

2-3次，让教师优美的动作示

范给学生留下较深的动作印象，从而在学生头脑中形成完整的动作表

象。其次，教授学生铅球的握法和放置位置，并根据推铅球技术动作

路线蹬、转、撑、送、挺、推、拨依次进行示范和讲解，学生之间进

行互相指导与纠错，教师根据存在的问题进行集中纠错。让学生在自

学的基础上发展和深化，激励学生积极的展示所学，反馈学习心得和

遇到的疑惑。师生之间、学生之间以及学生自身进行多项反馈，积极

互动评价。教师讲解、分析、示范动作和教会学生念动训练方法，。

利用念动训练法进行教学，有助于提高学生学习运动技能时心理活动

的积极性，练，动作的要领;动，进行练习;想，大脑的重复放映和运

动技术相结合，使学生学习原地推铅球时，运动中枢之间的协调和中

枢与运动器官的联系得到加强，在集中注意力的练习中可以排除外界

的刺激干扰，有助于集中精神理解动作，