人教版五年级语文上册《语文园地二》优质课件.pptx

语文园地二统编版语文五年级上册第1课时

阅读是我们获取知识、增长能力的重要途径。快速读完全文，并获取有效信息，是一种重要的学习能力。你知道哪些提高阅读速度的方法呢？交流平台

为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。

快速读读下面的句子，尽量不回读，连词成句地读。傍晚天边飘来一朵暗红色的云。这天女教师发现自己的信箱里插着一束野花。

带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读。

我不懂“水笕”的意思，但不影响理解文章内容，可以继续往后读。曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？读了后面这句话，我理解了“敏锐”的意思。

遇到不懂的词语可以继续往后读，读完后面的内容后可能你会理解刚才词语的意思。

读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键句，才能及时捕捉有用的信息。

她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。快速读下面这段话，说说这段话主要讲了什么内容。小女孩最近变得越来越好了。

俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。

相互交流：你还有哪些提高阅读速度的方法？我会采用跳读法，文章中写得简略的段落一眼带过，写得详细的段落就读慢点。我会关注每个自然段的中心句。读长文章时，我会关注小标题。读长篇小说时看下目录，就能了解每一章的内容，知道整部小说大概讲了什么。

1.运用恰当的阅读方法。2.“读”与“想”结合。3.不断练习。

我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。读下面的语句，写出主要意思。词句段运用（廉颇对蔺相如不服气。）直接的语言描写用简洁的语言概括出廉颇的本意

只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度快得惊人）

在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（地道样式众多，互相连通）

概括词句意思的方法：1.要一边读一边思考。2.抓住关键词概括句子的意思。3.从具体的描述中概括出主意意思。4.在阅读实践中不断训练概括能力。

请概括下面这段话的主要意思。人在奋力奔跑的时候,最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。鸵鸟奔跑的速度比人快得多。即时训练

语文园地二统编版语文五年级上册第2课时

左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。词句段运用左右为难大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。

奋不顾身杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。奋勇直前，不考虑自己的安危。

这两个例子是如何通过具体情景把成语的意思表现出来的？第一个例子用语言写出了赵王“左右为难”的矛盾心理。第二个例子通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。

把成语的意思用具体的情景表现出来,首先要知道成语的意思,然后按照意思写情景,可以借助语言、动作、神态等描写把情景描述得更具体、生动。要注意句子中不要出现这个成语。

形容说话多，唠唠叨叨，说个没完没了。喋喋不休

妈妈一见我看电视就会说个没完没了,一会儿说：“你作业做了吗？”一会儿说：“错题改正过来了吗？”一会儿说：“哎,你这个孩子,光知道看电视,不认真读书……”喋喋不休

形容悠闲而舒适。悠然自得

悠然自得爷爷退休后,每天的生活都很悠闲。早上起床后,他会到公园里晨练,早饭后会去书房写写毛笔字,十点多会和老街坊在树下杀几盘象棋,下午则躺在躺椅上听会儿评书。爷爷的生活别提有多自在了。

日积月累不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

不饱食以终日，