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《圆的认识》教学设计

吴忠市利通街第一小学马萍萍

?教学内容

人教版数学六年级上册P55～56。

?教学目标

1．联系生活实际，认识圆，学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握圆的特征。

2．经历动手操作、观察思考等探索活动，提升实践能力，发展空间观念。

3.使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活，逐步形成“数学思维”习惯。

4．体验圆与日常生活密切相关，感悟其所包蕴的美学价值。

?教学重点

理解并掌握圆的基本特征。

?教学难点

理解用圆规画圆的原理。

?教学准备

课件，圆规,剪刀，白纸。

?教学过程

一、现象激趣，引入探究

师：同学们，老师现在给大家一个任务：寻找任务卡，范围：任务卡距离你三米的位置。你能找到任务卡吗？

【学情预设】学生可以说出很多任务卡的位置（引出圆）。

师：圆和以前学过的平面图形有什么区别？

【学情预设】以前学过的长方形、正方形等都是直线图形，圆不是直线图形。

师：对，圆是曲面图形。这节课我们一起来研究圆的相关知识。（板书课题：圆的认识）

【设计意图】通过从学生已有的知识出发，引入新的学习内容“圆”，符合学生的认知规律。

二、分层探究、体悟特征

1.初步感知，认识表象。

师：我们以前初步认识过圆，请同学们说一说周围的物体上哪里有圆。

【学情预设】学生会说硬币、钟面、圆形桌面、瓶盖等都是圆。

课件展示生活中常见的圆形物体。

师：这些物体上都有圆。

【设计意图】在学生初步认识圆的基础上，采取让学生举实例的方法，加深学生对圆的表象认识，为进一步认识圆起到了很好的铺垫作用。

2.画圆，初步感知圆。

（1）介绍钉绳画圆的方法（课件出示，学生观看）。

（2）生活中画圆的方法（视频展示）。

（3）师：你们能想办法画一个圆吗？

学生自主画圆。

【学情预设】学生可能会用身边的圆形物体，如茶杯盖、三角尺上的圆洞画圆，也可能用圆规画圆。

师：说说你是怎样画的？

展示学生画出的圆。

师：我想画一个更大或更小的圆，用这些实物可以吗？

【学情预设】学生可以体验到实物只能画出固定大小的圆，不能随意变化。由于学生有一些画图经验，会有学生说出，可以用圆规画出任意大小的圆。

师：我们原来都是用直尺、三角尺画图形，这次为什么不用这些学具画圆？

【学情预设】学生可能会说因为三角尺、直尺画出的线都是直的，而圆的边是弯曲的，也可能会说用直尺、三角尺无法画出圆。

【设计意图】充分利用学生的生活经验，感受圆的“边线”是“弯”的，体会圆的特征。

归纳：圆是由曲线围成的封闭平面图形。(板书）

师：刚才有同学提到了圆规，确实，画圆要用到专门的工具——圆规。

①教师介绍圆规。

教师出示圆规，配合课件演示介绍圆规各部分的名称及使用方法。

②学生尝试用圆规画圆。

师：刚才已经有少数同学用圆规画出了一个圆，现在请同学们都拿出圆规，在纸上画一个圆。边画边想画的方法。

展示学生画得比较规范的圆，归纳画法。

师：都画好了吗？谁来说说你是怎么画的。

结合学生的交流，归纳用圆规画圆的方法。

（4）对比分析（这三种画法有什么相同的地方呢？）

【学情预设】都是中间的一端不动，画圆的过程中到另一端的距离不变。

（5）规范画圆的步骤。

结合学生的交流，教师在黑板上示范画圆。

板书：①定圆心；(2)定半径；(3)画圆。

3.展示交流，体会圆的特征，认识圆各部分的名称。

（1）认识圆心。

展示学生画出的几个不同的圆。

师：这些都是同学们画出的圆，仔细观察，这些圆有什么不同？

【学情预设】学生很容易观察到大小不同，但是不一定能说出位置不同。

师：都是画圆，为什么会画到不同的纸上？

【学情预设】引导学生发现，圆规的针尖在不同的地方，圆就画在不同的地方。

教师揭示：针尖所在的点叫作圆心，一般用字母O表示。圆心决定圆的位置。

板书：圆心O圆心决定圆的位置。

（2）认识半径和直径。

师：继续观察，都是用圆规画出的圆，为什么这些圆大小会不同呢？

启发学生发现，圆规两脚间的距离不同，画出的圆的大小就不同。

师生归纳：圆规两个脚之间的距离就是半径的长度，一般用字母r表示。半径决定圆的大小。

板书：半径r半径决定圆的大小。

师介绍：这两条在同一直线上的半径合起来是一条直径，一般用字母d表示。

三、动手操作，认识圆各部分间的关系

1.动手操作，进一步认识圆心的特点。

师：同学们，把你们刚才画的圆剪下来，将所剪下来的圆片对折，打开，换一个方向对折，再打开，反复折几次。

学生动手操作。

师：对折若干次后你们发现了些什么？

全班交流，教师适时引导学生概括归纳：折痕相交于圆心。每条折痕将圆分成了相同的两部分。

【设计意图】在老师的指导下，学生自己操作，自己发现，主动获取知识。在探索知识的过程中，培养学生的创新意识。

2.动手操作，认识直径半径的特点。

师：你们发现圆心把每条