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探索事物搭配的规律”教学方案

简要提示:

本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第六单元“找规律”第50~51页的教学内容。它是在学生娴熟驾驭了乘法的意义根底上教学的。通过本课教学,让学生经验对两种不同事物进展简洁搭配的探究过程,初步发觉简洁搭配现象中的规律,并能运用发觉的规律解决简洁的实际问题;使学生在视察、操作、抽象、概括、合作和沟通等数学思索活动中,体会解决问题策略的多样性,开展初步的符号感和数学思索;同时引导学生在探究规律的过程中,主动与他人合作、沟通,获得胜利体验,增加数学学习爱好。

教学流程:

流程1:创设情境

流程2:提出问题第一段:情境引进

流程3:实践操作

流程4:全班沟通其次段:探究规律

流程5:归纳方法

流程6:符号表示选配方法

流程7:试一试

流程8:沟通试一试第三段:得出规律

流程9:拓展,得出规律

流程10:小结过渡

流程11:运用规律1

流程12:运用规律2

流程13:运用规律3第四段:实践应用

流程14:运用规律4

流程15:沟通

流程16:全课小结

第一段:情境引进

流程1:创设情境

师:同学们,每年的六一儿童节,是最值得我们期盼的日子,为了迎接今年的六一儿童节,小明班上打算演一出木偶戏,请看图片。

课件出示主题图(图略)