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“科教协同培养应用物理学专业创新人才”成果总结报告

大连理工大学应用物理学专业始建于1949年，1978年重建，是教育部高等

学校特色专业建设专业，旨在培养具备宽厚的物理学理论基础、扎实的数理逻辑

分析能力、很强的科学实践能力和创新能力的应用物理研究型人才，毕业生将在

物理学及相关高新技术学科、交叉学科等领域继续深造，成为能够从事物理学基

础性研究、应用物理研究和教学的精英人才。

应用物理学属于基础学科，而基础学科的原始创新是“技术创新”的源头，

是“创新型国家”建设的关键所在。2012年教育部、中国科学院联合颁发“科

教结合协同育人行动计划”，旨在通过计划的实施，探索高等院校与科研院所联

合培养人才的新模式，提高学生的实践能力和增强学生的创新本领，促进我国高

等教育人才培养质量的提高。

为了适应这一新形势下的人才培养需要，2013年7月我校与中国科学院大

连化物所签署了科教结合“菁英计划”合作协议书，中科院物理所、长春光机所、

中科院近代物理所、合肥等离子体物理所等多家院所参与联合培养。近几年来在

辽宁省高等教育教学改革研究项目《科教协同培养应用物理学专业拔尖创新人

才》等7项省级项目、教育部和辽宁省高等学校本科教学改革与教学质量工程建

设项目《应用物理学专业综合改革》2项，以及大连理工大学2项重大、3项重

点、3项面上教学改革项目等大力支持下，依托我校及合作单位的科研优势，科

教协同，推动课堂教学与改革，强化实践能力的锻炼与提升，多通道培养学生国

际视野，创新精英人才培养的管理机制与体制，从而建立以能力培养为目标的应

用物理拔尖人才培养体系，中国科学报以“为本科生打造‘准科研’模式”为题，

头版报道了我们的创新人才培养模式。具体分为以下几个方面

1、制定适合科教协同的拔尖人才培养方案

为实施科教协同育人，充分发挥研究所和高校的双方优势，由大连理工大学、

中科院大连化物所、长春光机所共同参与制定了适合科教协同的培养计划。这一

培养计划的修订与具体实施，旨在培养拔尖人才过程中：夯实物理基础理论知识，

重视数学，强化“四大力学”理论课程；拓宽知识视野与交叉，拓展化学基础；

注重能力锻炼与提高，培养学生应用知识解决问题的能力，开设《科研实用软件》、

《科研实践训练》等课程，接轨物理学院的研究生课程体系，让学生更早地进入

前沿。借助物理学院和科研院所的精良实验设备和研究力量，强化实践能力与研

究能力。这些改革，为拔尖创新人才培养的实施规划了切实可行的技术路线。

2、深化教学改革，狠抓培养方案的实施

培养方案的实施是改革成功与否的关键，为此，我们在以下几个方面开展落

实工作：

（1）以课程群为单位，促进课堂教学改革与建设

我们将课程分为专业基础课程群:《力学》、《热学》、《电磁学》、《光学》、《原

子物理学》，团队负责人：丁振峰、王正汹；专业核心课程群：《数学物理方法》、

《理论力学》、《电动力学》、《量子力学》、《热力学与统计物理》，团队负责人：

王友年、周玲；专业方向课程群：《计算物理学》、《激光原理》、《固体物理学》、

《等离子物理学》等，团队负责人：王德真、赵纪军。这些团队负责人将首先对

自己负责的课程开展教学研究与改革，带动相关课程群的建设，从而实现“以点

带面”的效果。

经过几年的建设，王友年、宋远红教授教学团队负责的“数学物理方法”取

得了骄人的成绩。积极实施教学改革，承担校教改重点项目1项，教材项目1

项教师通过各种教学手段使课堂教学艺术化、生动化，激发学生的学习兴趣；课

后作业增加没有标准答案的大作业形式，鼓励学生独立思考、挑战权威，培养学

生主动探索精神。出版教材2部，获得大连理工大学校教学成果二等奖1项。

由刘金远教授负责的《计算物理》课程几年来在教材和平台建设等方面取得

很大进展。2015年利用质量工程建设经费专门建设计算物理实验室，以加强学

生课程学习的实践应用能力；同时还积极开展计算物理教学的研究，主办高等学

校第四次计算物理和第十五次数学物理方法研讨会。2012年由科学出版社出版

的教材《计算物理学》在2014年获得教育部国家十二五规划教材，2015年被辽

宁省教育厅认定为辽宁省十二五规划教材；2016年由大连理工大学出版社出版

《计算物理学习指导》，形成了计算物理课程系统配套教材。

由梅显秀、赵纪军等老师共同承担《固体物理学》课程，注重教学团队建设

与写作，大力推荐课堂教学改革，引入固体物理前沿的新动