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———以中职数字媒体艺术专业群建设为例
陈霓，程宁，叶钰涓
（福建省邮电学校，福建福州350008）
有利于提高人才培
摘要：基于1+X证书制度的中职“岗课赛证”融通育人模式是开展实践技能培养的有效途径，
在具体实践中，中职学校
养质量、科学评价中职学校的办学质量、促进产教融合及校企合作育人机制的创新和深度发展。
以专业课程改革为抓手积极推进“三教”
可以岗位能力需求为出发点制订发展规划，重新建构专业课程标准和教学内容，
以职业技能等级证书为落脚点构建
改革，培养高素质技术技能人才，以各赛项为载体，全方位提升学生的职业技能水平，
全新育人机制，实现课证融通。
岗课赛证；育人模式；评价
关键词：1+X证书制度；数字媒体艺术专业群；
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）05-0077-04
2021年全国职业教育大会提出的“岗课赛证”字媒体艺术专业群建设为例，以“岗课赛证”综合育
课程、竞赛和证书四方面落脚点，探索多要
综合育人理念，包括岗位、人一体化设计为突破点、着力点、
是提升学以此培养高素质、复
内容，是培养技术技能人才的重要手段，素的全过程、全方位融合策略，
生职业技能的重要途径。岗课衔接、课赛融合、课合型的技术技能型人才。
[1]
证融通的综合教育活动，可实现课程与工作岗位、一、构建基于1+X证书制度的中职“岗课赛证”
体现职业教育的社会适融通育人模式的意义
职业技能证书的相互对应，
技能大赛的对
应性特点，而理论知识教学与实训、1.促进人才培养质量提高
比赛竞技和
应，可进一步凸显职业教育的社会实践性特点。可通过将职业岗位需求、课程学习、
融通体系一头联数字
以说，在中职教育中，“岗课赛证”职业资格证书获得等方面内容进行有机融合，
专业技能传授和实
系着专业课程的基础理论知识、媒体艺术专业群制定的人才培养方案更有利于提
工作岗位和职业技能证
训，另一头则与技能大赛、高学生对相关专业知识和技能的理解以及掌握程
企业需求。
书紧密相连，相较于产教融合或产学研用一体化教度，更符合行业、
学体系，可使职业教育更具针对性
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