《三国鼎立》名师课件（2024版）.pptVIP

任务四【小组探究】观看微课：三分天下：阅读课本“三国鼎立”的内容（包括教材插图、相关史事），回答下列问题。问题1.请说出图中三国的名称、建国时间、建国者和都城。问题2.三国发展的措施有哪些（政治、经济、民族关系）？三国鼎立222年，孙权称王。229年，孙权称帝，吴国建立。定都建业。221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。魏蜀吴观察教材三国鼎立形势图，请说出图中三国的名称、建国时间、建国者和都城。并在图中找出来三国势力范围，都城所在地。问题1229年，三国鼎立局面最终形成魏国：曹魏重视农耕，兴修水利。曹操和他的后继者一直重视屯田，发展农业生产，大力兴修水利，注意兴修水利，保护农桑。北方出现“家家丰足，仓库盈溢”的景象。翻车问题2蜀国：蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。诸葛亮治理国家时赏罚分明、宽严并用。对西南地区的少数民族保持尊重，教会他们谋生的技术，帮助他们改进生活。以理服人，没有选择残酷的手段来实行统治。蜀锦吴国船只吴国：（1）孙吴开发江南，发展海外贸易。吴国造船业发达，促进了海上交通的发展（2）230年，孙权派卫温率领船队到夷州，加强了台湾与内地的联系。小组合作探究：三国鼎立是历史的进步还是倒退，分裂是不是历史的常态？是否有利于生产发展与社会进步；是否有利于国家的统一安定、人民生活水平提高判断标准：是历史的进步不是倒退。政治：东汉末年，中央政权衰败，出现许多割据一方的军阀。三国鼎立局面形成后，结束了割据局面，形成了三个稳定的政权。相对而言。这是一种进步。经济：东汉末年军阀混战，生产遭到严重破坏。三国鼎立局面形成后，三个相对稳定的政权可以集中时间和精力发展经济，促进了生产的发展和社会的进步。东汉末年，中央政权衰败，出现许多割据一方的军阀。互相争夺权力。于是爆发了官渡之战、赤壁之战。官渡之战，曹操战胜袁绍，接着统一了北方。赤壁之战，孙刘联军战胜了曹操。三个政权没有能力消灭对方，出现了三国鼎立的局面。各个国家发展本国的经济，客观上促进了生产的发展和社会的进步。天下大势分久必合、合久必分，统一始终是历史发展的必然趋势。随堂训练——当堂达标互动学习，及时测评，高效课堂。学后反思我学到的知识?我学到的方法?我还要努力的?**00000000第16课人教版0000学习目标0000课堂导入0000目录0000自主学习0000合作探究0000课堂小结0000知识结构0000当堂达标三国的故事分别被小说、影视剧、游戏等演绎，同学们看过和玩过吗，喜欢里面的哪个人物，同学们知道的故事是真实的吗？今天就让我们走进历史，探寻历史的真相。目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。目标2：阅读教材及图片，回顾旧知识，能分析官渡之战发生的背景；掌握曹操能够统一北方的原因？观察教材官渡之战形势图，根据自己搜集的资料，能够复述官渡之战的经过。结合所学知识，能够分析出袁绍失败，曹操获胜的原因？培养从图中获取有效信息、从讨论中分析、归纳、总结的能力。（重点）目标3：阅读教材，观察教材赤壁之战形势图，根据自己搜集的资料，能够复述赤壁之战的经过；结合所学知识，合作分析讨论曹操一胜一败的原因及教训；培养从图中获取有效信息、从讨论中分析、归纳、总结的能力。（重点）目标4：观看微课及阅读教材，记住三国的名称、建国时间、建国者和都城。认识到统一是国家发展的必然趋势。1赤壁之战官渡之战2三国鼎力3任务一【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。任务二【小组探究】阅读课本“官渡之战”的内容（包括教材插图），回答下列问题。问题1.官渡之战开始的背景？问题2.官渡之战时间、交战双方、过程、结果及影响？官渡之战观看左边形势图，并回顾所学知识，分析东汉末年的政治局势？东汉末年爆发的黄巾起义使得东汉政权名存实亡，在镇压起义的过程中，各地官僚趁机扩张势力，形成割据。背景1、经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，可东汉末年，只剩下760万……2、白骨露于野，千里无鸡鸣。——曹操《蒿里行》读材料，体会东汉末年的景象!!曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操《龟虽寿》老骥伏枥，志在千里。