高中语文上册第四单元大单元教学思路与设计.docx

高中语文上册第四单元大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》强调了语文课程对培养学生核心素养的重要作用，而高中语文必修上册第四单元“家乡文化生活”的教学内容正是对这一理念的具体实践。本单元以“家乡”为核心，通过三个主要学习活动——记录家乡的人和物、家乡文化生活现状调查、参与家乡文化建设，旨在引导学生关注并深入了解自己家乡的文化生活，增强对家乡文化的认同感和归属感，同时提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。

（二）单元内容分析

记录家乡的人和物

目标：通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人物、景致、习俗等，培养学生的观察力和资料搜集能力。

内容：学生需要确定访谈主题，拟定访谈提纲，进行实地访谈，并整理访谈记录，撰写《家乡人物（风物）志》。这一过程不仅要求学生具备良好的沟通技巧，还需要他们能够准确、生动地用文字记录所见所闻。

家乡文化生活现状调查

目标：通过调查了解家乡文化生活的现状，包括文化设施、文化活动、道德风尚等方面，培养学生的社会调查能力和数据分析能力。

内容：学生以小组为单位，选择特定的调查主题，如文化遗产保护、群众性业余文化活动等，通过访谈、实地考察等方式收集资料，撰写调查报告或制作演示文稿。这一过程要求学生能够综合运用多种方法获取信息，并对信息进行分析和整理。

参与家乡文化建设

目标：在了解家乡文化生活现状的基础上，提出改进建议，参与家乡文化建设，培养学生的社会责任感和创新能力。

内容：学生需要根据调查结果，结合家乡实际情况，提出切实可行的文化建设建议，并尝试将建议付诸实践。这一过程要求学生能够独立思考，勇于创新，并具备一定的组织协调能力。

（三）单元内容整合

本单元的三个学习活动相互关联、层层递进，共同构成了一个完整的探究过程。通过记录家乡的人和物，学生初步了解了家乡的文化底蕴和人文特色；通过家乡文化生活现状调查，学生进一步深入了解了家乡文化生活的实际情况和存在的问题；通过参与家乡文化建设，学生将所学知识应用于实践，为家乡的文化发展贡献自己的力量。这一过程不仅培养了学生的语文核心素养，还增强了他们的社会责任感和使命感。

二、《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中语文学科核心素养

（一）语言建构与运用

定义：语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

在本单元中的体现：

在记录家乡的人和物时，学生需要运用准确、生动的语言描述所见所闻，锻炼语言表达能力。

在撰写调查报告和演示文稿时，学生需要注重语言的逻辑性和条理性，提高书面表达能力。

在参与家乡文化建设时，学生需要运用恰当的语言与他人沟通交流，提升口语交际能力。

（二）思维发展与提升

定义：思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。

在本单元中的体现：

在确定访谈主题和拟定访谈提纲时，学生需要运用逻辑思维进行规划和组织。

在分析调查数据和撰写调查报告时，学生需要运用批判性思维对数据进行解读和评价。

在提出文化建设建议时，学生需要运用创造思维提出新颖、可行的建议。

（三）审美鉴赏与创造

定义：审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。

在本单元中的体现：

在记录家乡的人和物时，学生需要发现并欣赏家乡的自然美和人文美，培养审美鉴赏能力。

在撰写《家乡人物（风物）志》和调查报告时，学生需要注重文章的结构美、语言美和意境美，提升审美创造能力。

在参与家乡文化建设时，学生可以尝试将美学理念融入文化活动中，提升文化活动的审美品位。

（四）文化传承与理解

定义：文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信。

在本单元中的体现：

在记录家乡的人和物时，学生需要了解并传承家乡的历史文化、民俗风情等传统文化元素。

在调查家乡文化生活现状时，学生需要关注家乡文化的传承与发展情况，理解文化变迁的原因和影响。

在参与家乡文化建设时，学生需要积极弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化，推动家乡文化的繁荣发展。学生还需要尊重和借鉴不同民族和地区的文化，拓展自己的文化视野。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在进入第四单元《家乡文化生