新北师大版小学一年级下册数学《5.4 拔萝卜》教案教学设计.pdfVIP

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新北师大版小学一年级下册数学《5.4拔萝卜》教案

教学设计

拔萝卜。(教材第55、第56页的内容)

1.在具体的情境下进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。

3.初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与生活

的密切联系。

重点:理解、掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。

难点:理解相同数位对齐的道理。

课件、成捆的小棒。

师:同学们,还记得我们在幼儿园时学过的一首儿歌吗?关于小

兔的——小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜,爱吃菜,蹦蹦跳跳

真可爱。这节课,我们就一起来讲一讲小兔的故事,解决一些与小兔有

关的数学问题。(板书课题:拔萝卜)

师:丰收的季节到了,两只可爱的小兔正在山坡上拔萝卜,同学

们来看看,通过看图,你们获得了哪些数学信息呢?

生:小白兔拔了36个萝卜,小灰兔拔了23个萝卜。

师:你们观察得真仔细呀!勤劳的小白兔拔了这么多萝卜,心里

美极了。同学们,根据小兔为你们提供的数学信息,你们能提出一些数

学问题吗?

生1:两只小兔一共拔了多少个萝卜?

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生2:小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜?

生3:小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜?

【设计意图:通过有趣的儿歌集中学生的注意力,创设情境激发

学生的兴趣。】

师:同学们通过认真观察,提出了这么多有价值的数学问题,那

么面对这些问题我们该怎样来解决呢?

师:这节课我们来解决第一个问题:“两只小兔一共拔了多少个

萝卜?”

学生口头列式,教师板书:36+23=

师:为什么要用加法?

生:要求“一共是多少”用加法。

师:同学们很聪明,知道求“一共是多少”或者“合起来是多少”这

样的问题要用加法计算。

下面,咱们一起来研究。先看36+23,请同学们仔细观察,看看这

个算式和以前学过的有什么不同。

生:以前学过的是一位数加一位数或者两位数加一位数,而今天

学的算式是两位数加两位数。

师:嗯,你对学过的知识掌握得非常扎实,老师很佩服你,那么这

样的问题该如何解决呢?是老师讲给你们听还是你们勇敢地尝试着自

己做一做?

生:自己做。

师:好,那你们就用自己喜欢的方法来试着解答吧,可以用上手

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中的计数器,还有小棒,或者练习本。

教师巡视,个别指导。

师:刚才老师看了一下,同学们都很了不起,想出了很多简洁、独

特、有创意的办法,那你们想知道别人是怎么解决这个问题的吗?请你

们到小组内去学习一下别人是怎么算的,同时也把自己的算法说给小

组同学听听。

师:在交流之前,我想问问大家,我们小组学习时应该注意哪些

问题?

生1:要互相帮助。

生2:要注意倾听他人的意见,不要影响他人。

生3:小组内的同学按顺序一个一个地说。

……

师:那现在我们就来比一比,看看哪组同学会说、会听、会合作。

学生讨论,教师巡视指导。

全班交流。

师:好了,你们的方法一样吗?哪个小组愿意向全班的同学汇报

你们是怎么做“36+23的”?

生1:30+20=50,6+3=9,50+9=59。

生2:36+20=56,56+3=59。

生3:30+23=53,53+6=59。

生4:用摆小棒的方法。(叫到黑板前来摆。准备好学具:成捆的

小棒)

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生5:用计数器来算。(叫到黑板前